必修一《二走向“大一统”的秦汉政治》公开课教案下载

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学情分析

高一学生在初中时已经学习过关于秦始皇统一六国和建立君主专制中央集权的相关内容，只是从难度上来说偏简单。高一年龄段的学生形象思维丰富，逻辑思维欠缺，适宜采用材料、图片等形象的手段来教授。而授课的学生属于基础知识较差，所以在授课时应以简单、易懂、浅入深出为准。

三、教学目标

【知识与能力】了解专制主义中央集权制度的主要表现形式；理解和分析中央集权制度的积极作用和消极影响。

【过程与方法】通过图片资料、文字结构图，感知历史表象，提升运用历史信息的能力；通过同桌讨论，提高合作学习能力。

【情感态度与价值观】知道秦朝创建的君主专制中央集权制度奠定了之后历代政治制度的基本模式，为中国的大一统局面奠定了基础；理解我们今天建设社会主义制度应从历史中提取经验教训。

四、教学重点与教学难点

【教学重点】秦汉大一统政体的形成；秦朝专制主义中央集权制度的建立及影响。

【教学难点】专制主义集权制度的概念、政策措施、历史作用。

课时课型：新授课，一课时

教学方式：多媒体展示法、图示法、讨论法、讲授法

教学过程：

[导入]在中国历史上，有这样一个时代，它由秦人用自己的铁与血开创，是一个统一的新时代，是中华文明的新起点，也是一个属于华夏的传奇。在这个时代，有征战与杀戮，也有封禅泰山的壮志豪情与修筑长城的声声血泪。而这个时代，对于后世影响最为深远的，就是由秦皇始后世沿用的政治制度。我们今天，就一起走进这个时代，走进《“大一统”的秦汉政治》。

[PPT]导入材料和题目

[新课讲授]

师：请同学们阅读PPT上的三则材料，思考，这三则材料中所描述的变化趋势是什么？

[PPT]周武王会盟、春秋、战国时期诸侯国数量对比。

“（周武王伐纣）不期而会盟津者，八百诸侯。” ——《史记·周本纪》

春秋时期见于史书记载的诸侯国约203个。——“维基百科”网

战国中期，秦、燕、齐、楚、赵、魏、韩被称为“战国七雄”。

（一）“六王毕，四海一”

生：诸侯国的数量在减少。

师：为什么会产生这样的变化？请这位同学回答一下。

生：因为诸侯之间在进行兼并战争，导致诸侯国数量的减少。

师：这位同学回答得比较好。在春秋战国时期，由于分封制的瓦解，诸侯国之间进行争霸和兼并战争，而最终完成统一使命的是秦国。请同学们阅读第一小目，归纳秦统一和拓展疆域的过程。