《二走向“大一统”的秦汉政治》新课标优质课教案设计

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秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，它上承夏商周中国早期政治制度的内容，下启从汉至清中国古代君主专制政体的演变，因此从结构上它有承上启下的作用。公元前221年，秦王嬴政一统天下，建立了秦帝国。为了维护自己的统治，秦王嬴政改称皇帝、确立“家天下”的皇位继承制、设三公九卿，推行郡县制，建立了一整套由中央到地方的中央集权体制，而这套体制经过后世的不断完善和发展，成为我国两千多年的主要的政治制度，对中国的历史有深远的影响。贯穿于本课的线索是，以皇权为核心的政治体制和官僚系统的建立，是中国古代中央集权的特点和基本保证。

　　二、学生学习情况分析

　　高一学生具备了一定的思考能力和分析问题的能力。在初中历史学习和其他途径学习的基础上，学生对秦朝历史，秦始皇等有一定的认识，具备一定的历史分析和历史评判能力，但在如何正确运用历史唯物主义、辨证唯物主义方法评价历史人物及事件方面还有欠缺。本课多是基础史实，课前布置学生自学，收集有关秦始皇的资料等，在课堂上通过合作探究的方式激发他们的学习兴趣。

　　三、设计思路

　　1.探究式教学：教学中联系实际，创设情境，提出问题，引导学生在探究中解决问题，有利于激发学生学习历史的积极性、主动性，使学生在探究性学习中，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法

2.小组合作学习：有利于培养学生的合作学习意识，使学生学会合作学习与探究，促进全体学生的共同发展.

　3.多媒体辅助教学：制作历史课件，将文字、图形、等媒体有效整合，创设直观性与探索性相结合的教学情境，突出重点，分解难点，提高课堂教学效率。

　　四、教学目标

　　（一）知识与能力

　　 1.识记春秋战国诸侯争霸，秦的统一，皇帝制度的确立，秦朝中央集权组织的构成、郡县两级制、秦的疆域、秦巩固统一的措施等知识点。

2.理解秦统一的历史条件，理解皇权是封建专制国家的权力中心，秦朝中央官制的特点，郡县制和中央集权制的概念

　 3.运用比较法分析郡县制与分封制的异同

　　（二）过程与方法

（1）通过图片、图表等多媒体形式展现适当的教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）通过部分史料的展示并引导学生解读材料，初步培养学生的材料分析能力以及论从史出的历史思维方法。同时根据课堂教学内容安排，使学生渐渐掌握对历史事件和历史人物的正确评价方法。

　　（三）情感态度价值观

　　1.认识秦朝统一在中国历史上重大进步作用，培养维护国家统一的爱国主义情感。

2 通过郡县制产生影响的分析，使学生认识到合理的制度改革对社会发展的重要性。

　　3.君主专制中央集权制度是中国古代政治制度的特点，对中国历史的发展产生了重大而深远的影。

　　五、教学重难点

　　重点：秦朝中央集权制度的建立及其影响。中央集权制度的建立对中国两千多年的历史产生了深远的影响。自秦始皇确立了中央集权制度以来，以后历朝历代都是围绕着这一制度来组织自己的政府，来管理国家的。尽管这其中有许多的变化，但是加强皇帝的权力，加强中央的权力，将权力牢牢地掌握在皇帝的手中，就成为历朝历代皇帝的思想核心了。

　　难点：中央集权制度的概念。只有讲清楚什么是中央集权制度才能使学生对后面的内容理解起来更加容易。学生只有理解什么是中央集权制度，才能够理解为什么秦始皇会采取三公九卿制度，废分封设郡县，学生才能够更好更深地理解后面学习的加强中央集权的种种措施。

　　六、教学过程

　　（一）“六王毕，四海一”

　　1.先以李白的《秦王扫六合》“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”诗篇引出话题，导入新课，引发学生的兴趣。