《二走向“大一统”的秦汉政治》集体备课教案设计

《二走向“大一统”的秦汉政治》集体备课教案优质课下载

引导学生通过图片、文献等资料，感知认知历史现象，从而提升自己提炼和运用历史信息的能力

3.情感态度与价值观

通过本课学习，使学生知道秦王朝创建了一整套从中央到地方的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式，推动了中华民族多元一体格局的形成，为中国长期的大一统局面奠定了基础。通过了解秦王朝政治制度，培养学生客观正确评价历史事件和历史人物的意识。

教学重难点：

[教学重点] 秦汉大一统整体的形成；秦朝专制主义中央集权制度的建立及影响。

[教学难点] 专制主义集权的概念、政策措施、历史作用与影响。

教学过程：

一、课前探究

（一）、各学习小组通过对书籍、报刊、杂志、网络等媒体的查寻，找到秦始皇陵兵马俑的图片、近期关于秦始皇陵考古勘察的报道以及秦长城概况等资料。

（二）、查阅与本课有关的历史史实。

二、导入新课

课件展示李白的一首诗《古风》及秦始皇画像。

秦王扫六合,虎视何雄哉， 挥剑决浮云,诸侯尽西来。

雄图发英断,大略驾群才， 收兵铸金人,函谷正东开。

问：“秦王扫六合,虎视何雄哉”指的是什么历史事件？秦王在灭六国，结束割据局面后，为扩大疆域，又采取了哪些措施？

三、讲授新课

（一）、“六王毕，四海一”

1、“六王毕”

师：秦朝建立专制制度之前，必需要实现国家的统一。（展示秦灭六国示意图）大家知道秦统一六国的时间、顺序以及有何意义吗？

生：（看书后归纳）

时间：前230－前221年；

顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐；

意义：结束了数百年的割据混战局面。

师：提到秦统一，大家必然会想到秦始皇的百万大军。今天我们在哪才能看见秦百万大军呢？

生：秦始皇兵马俑。