人民2003课标版《三伟大的抗日战争》公开课教案下载

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过程与方法：渗透“研究性学习”精神，通过自主体验、合作交流等手段突出主体学习，

用联系、比较、问题探究等方法体验和学习历史，促进探究能力、合作能力的提高。

情感态度价值观：1、牢记抗日战争的历史启迪，弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，增强历史使命感和社会责任感，为实现中华民族伟大复兴作贡献。

2、理解中国共产党在抗日战争中的中流砥柱的作用。

二、教学重难点

教学重点：日军侵华的原因；日军的侵华罪行与中国军民的团结抗战；抗日战争的影响。

教学难点：通过了解日军侵华的原因，理解十四年抗战的连续性

教学过程：

导入：师：展示PPT封面，让学生观察与新课的不同。

生：时间的变化，起始时间由1937年变为1931.

师：这就是我们这节课主要要复习的内容：十四年抗战。

教学过程

解读教学目标，强调考试的重点。展示近4年全国卷考察的关于抗日战争的基本情况，让学生总结考试特点，更直观的让学生理解这一知识点的重要性和考察方面。

总结学生课前预习情况。针对“感悟高考”的几道选择题，选择一道错误率较高的题目，重新引领学生总结考点，联系习题与教材，分析题目，纠正学生做题的不良习惯。

“十四年抗战”说法的由来，展示幻灯片：日前，教育部表示，2017年春季教材将全面落实十四年抗战概念，八年抗战一律改为十四年抗战。全面反映日本侵华罪行，强调“九一八事变”后的14年抗战历史是前后贯通的整体，应在课程教材中予以系统、准确体现。教材修改要求覆盖大中小所有学段、所有相关学科、所有国家课程和地方课程的教材。

也就是曾经的局部抗战、全民族抗战被共同称为：全程抗战。

重点探究：

、材料一：20世纪30年代前，日本侵华大事记：

19世纪60年代侵略台湾1894-1895年发动甲午中日战争1897年参与瓜分中国将福建作为势力范围1900年参加八国联军侵华1904-1905年日俄战争，将侵略势力扩张到中国东北一战期间对德宣战，侵略山东，提出《二十一条》问题：材料反映出什么？

材料二

惟欲征服支那，必先征服满、蒙；如欲征服世界，必先征服支那。倘支那完全可被我国征服，其他如小中亚细亚及印度、南洋等异服之民族，必畏我敬我而降于我。使世界知东亚为我国之东亚，永不敢向我侵犯。

——日本田中义一内阁《帝国对满蒙之积极根本政策》（1927年7月）

材料三：据事后所闻，当时在东京政界消息灵通人士当中，私下谈论着：“七夕之夜，华北将重演柳条沟一样的事件。”

——日本驻北平陆军副武官今井武夫

当时东京传播着“第二个柳条湖事件将会于七夕在华北出现”。