《三伟大的抗日战争》优质课教案设计

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课的结构上，分“民族危难”“共赴国难”“日落东瀛”“浴火重生”四块处理。?

重点处理：南京大屠杀、国共合作共赴国难（以此突出抗战精神的内涵）、抗战胜利意义。?

在课堂氛围的渲染上，一是课文内容自身的感染力，二是教师语言的感染力，三是背景音乐的烘托，四是课件风格体现。

【学情分析】

本课的授课对象是高一学生。关于抗日战争的有关内容，学生在初中的时候已经有了一个系统的学习（初中八年级教材共分四节来介绍抗日战争的内容，从九一八事变到抗战的胜利都有比较详细的史实介绍）。因此，在高中学习抗战历史时应避免与初中教材的简单重复。为此，在讲述的过程当中不应纠缠知识点的贯彻而应注重历史思维能力的培养以及历史与现实的联系。?

此外，由于高一学生的历史知识储备并不充分，历史思维能力还有待提高，对历史的领悟力也还比较欠缺，需要教师的引导和帮助。

【教材分析】

抗日战争是中国近代史上最伟大的维权斗争。抗日战争的胜利，彻底改变了中国鸦片战争以来屈辱的历史，光复了自甲午战争以来的失地，废除了一系列不平等条约。抗日战争使中国的国际地位空前提高，使中华民族空前觉醒，爱国主义得到极大弘扬。但是，抗战这段历史的内容多、线索复杂，按照新课程标准的要求，要求教师在一节课完成教学，这样就对教师的课堂驾驭能力和知识的整合能力提出了新的要求。另外，教师通过什么样的方式再现抗日战争这段史诗般宏伟历史的场景也是教学上的一大难点。

【课程标准】理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

【教学目标】

知识目标：了解日本帝国主义在中国犯下的滔天罪行，认识其危害，理解中华民族又一次到了生死存亡的关头。

方法目标：归纳中国军民抗日的史实，认识抗战的全民族性，努力做到论从史出，史论结合，历史与现实结合起来，从而提高历史思维能力。

能力目标：

（1）认识中国军民的抗日斗争包括抗日救亡和全民抗战两个阶段，理解抗战阶段变化的原因以及全民族抗战的重要性。

?（2）总结出抗日战争胜利的原因极其在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

【教学重点】知道日军侵华的罪行；

掌握中国的抗日抗日民族统一战线的形成；

认识抗日战争是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争。

【教学难点】理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

【教学方法】 图片展示法、教师讲述法、合作探究法相结合的方法，采用多媒体课件教学

【教学过程】

教师：自1840年鸦片战争开始，中国近代史就是一部列强沾满了中国人鲜血历史。侵略者的肆意掠夺无一不在撞击着古老国家脆弱的外壳。在这个过程当中，日本成了侵略中国最凶狠的敌人。早在19世纪就发动过甲午中日战争，清政府战败，中国的国际地位自此一落千丈。上世纪30年代又乘国共内讧之机，发动了更大规模的侵华战争，激起了中国全民族的抗日战争。现在就让我们一起把目光投向那场伟大的民族战争吧！?

（一）民族危难（狼烟四起）?

【自主学习】

阅读课文P35——36页内容并结合自己所学知识，列举出出日军的侵华罪行有哪些？