必修一《三伟大的抗日战争》集体备课教案设计

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近年来，在抗战史的研究中，一方面国民党的抗战态度及其表现获得了客观的展现，另一方面抗战时期的民族精神和抗战精神研究也有了较为明朗的表达。习近平在纪念抗日战争70周年讲话指出，抗战精神是以爱国主义为核心的民族精神的体现，其核心内容之一就是“万众一心，共赴国难的民族团结意识”。侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆长朱成山认为，抗战精神主要内涵是“拼搏、奉献、团结、自强”的八字精神。中国人民抗日战争纪念馆馆长王新华也指出，抗日战阵精神概括起来就是“团结奋斗的精神”。基于史学研究的成果以及对课标的理解，抗日战争作为近代反侵略专题的重点内容，其核心是全民族团结抗战，要在“团结”两个关键字的解析中，彰显民族精神和抗战精神。

据此，本课教学目标确定为“通过设置认知冲突的情境，引导学生理性看待抗战史的问题，形成对‘一部抗战史就是一部团结史’的理解。同时弘扬和培育民族精神，培养爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感，树立为祖国现代化、人类和平与进步事业做贡献的理想。”

在进行教学设计时，坚持基于课标、基于学情、基于史学研究新成果的“三基”原则，对教材资源在内的各类课程资源进行综合利用，以提升课堂教学的有效性，践行“一课一中心”、“一课一灵魂”的教学设计理念，因此，本节课以“团结”为中心来统领全部内容，以此展现一个特别的视角“团结就是力量--------中国的全民族抗战”。

为达成目标，整合教材，利用资源，设计了“为什么要团结--------团结源于现实”、“怎样实现团结------------号召争取团结”、“团结的力量-------和平必胜、正义必胜、人民必胜”，最后，“提升认识，引发思考------感悟抗战”。在具体通过四个环节来推进教学，实现目标。

第一个环节：通过史料的呈现与解读，引导学生回到历史现场----团结的必要性

内部分裂-----乘虚而入------选择抗击，就必须团结

力量悬殊-----敌强我弱------选抗抗击，就必须团结

素养差异-----技不如人------选抗抗击，就必须团结

民族浩劫-----民族灾难------选抗抗击，就必须团结

第二个环节：通过史料的呈现与解读，对教材主干知识梳理与思考----怎样实现团结

号召团结-----共产党首先举起民族团结的大旗

争取团结-----中共对国民党等爱国将领的争取

走向团结-----两党的努力和互动促成统一战线

扩大团结-----从民族的团结到全世界的大团结

第三个环节：通过史料的呈现与解读，引导学生总结与归纳:团结的力量-----和平必胜、正义必胜、人民必胜”。

两个战场的配合------国共合作的胜利

军民联合的抗敌------军民团结的胜利

中国与盟军合作------国际合作的胜利

意德日等国投降------世界团结的胜利

第四个环节：师生探讨的方式、在民主与开放的氛围中理解抗战的精神------感悟抗战

本课设计以历史新课标为指导思想，充分调动学生的学习主体意识，发挥学生主体作用，让学生积极参与课堂，大胆表达自己的想法和观点，学会多层次、多角度理解历史。同时，给学生留下探究和思考空间，以促使学生继续进行课后的探究扩展。

【过程设计】

新课导入：

问题：上述标识含义是指什么？其要表达的核心思想是什么？

﹝设计意图﹞以长城图案组成展现胜利的“V”字，体现对中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利的庆祝，亦代表中华民族组成的钢铁长城，共同抗敌。图案上方为五只象征和平与希望的和平鸽由远及近展翅飞翔，表现对历史的纪念、对和平的向往，也象征五大洲人民团结一心，在血与火的洗礼后重生，携手前行，共创美好未来。引出“一部抗战史就是一部团结史”