《三伟大的抗日战争》集体备课教案设计

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了解中日两国在古代、近代、现代交往的史实

通过对古代中日交往简史的复习，使学生了解日本善于学习外来文明的特点。

通过对“海禁”政策原因和评价的分析，引导学生复习“原因”和“评价”的总结方法。

通过对变法成败原因的分析，引导学生复习两个历史事件的比较方法。

过程与方法：

学生在课前结合教材和资料将中日交往的相关历史事件整理成知识卡片。

学会分析和论证“海禁”政策的原因及评价，培养分析问题、解决问题的能力。

学会比较分析明治维新和戊戌变法一成一败的原因，培养比较历史事物的方法。

情感态度与价值观

通过对十四年抗日战争的强调和日本右翼势力否认侵华历史的比较，引导学生认识和平环境来之不易，中国人既要勿忘国耻，更要加紧经济的发展，用发展国力来巩固和平。

重难点：1、明朝“海禁”政策

2、近代日本对华主权的侵略和破坏

3、日本明治维新和中国戊戌变法一成一败的原因

4、现代中日关系的特点

教学过程

课堂导入

（多媒体）中日交往简史——关注国际风云，把握大国关系

（教师）今天我们进行热点复习。在全球化日益加强的今天，国家关系是一个国家政治生活的重要内容。因此，大国关系也是我们高考的长效热点。今天这节课我们就一起来回顾中日两国交往的历史。

（多媒体）中日地图

（教师）中日两国是一衣带水的邻邦，有着两千多年友好往来和文化交流的历史。但近代以来，日本发动了一系列侵华战争，这一时期是中日两国关系最黑暗的时期。新中国成立后，双方在寻求邦交正常化的过程中也遇到很多问题。1972年9月25日，中日双方发表《中日联合声明》，标志着中日邦交正常化，两国关系才掀开新篇章。

（多媒体）徐福神社和“汉倭奴国王”金印

（教师）传说秦始皇派徐福带五百童男童女到东海仙岛寻“长生不老”药，徐福到达岛上的“倭国”（即今天的日本）但没有找到仙药。（板书“倭”）害怕返回后被杀害，徐福便长居于此。日本也有同样的徐福东渡的传说，日本人认为徐福带来了农具、谷种、医药，推动了日本的发展，因此尊徐福为“司农耕神”和“司药神”，日本的新宫迄今还有徐福墓和徐福神社。

（教师）东汉时，日本派使者到中国，光武帝刘秀赐“汉委（倭）奴国王”的金印，该金印现存日本博物馆。

（教师）南北朝时，日本建立起统一的大和国家，13次遣使朝贡，请求册封。可以看出，随着时间发展，中日交往日益密切了。

（多媒体）日本文字、和服、茶道、建筑