《三伟大的抗日战争》精品优质课教案设计

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3情感与价值 通过本课的学习，学生进一步树立反对战争、珍爱和平、尊重生命的价值观。激发学生的民族责任感和使命感，以此培养学生的爱国主义情感，树立强国之志。

教学重点难点

日本侵华原因，日本侵华罪行，南京大屠杀，当今如何处理中日关系？

三、教学思路

1，本课主要通过创设历史新情境的方式展开历史教学，通过中日双方的激烈辩论让学生明白：三四十年代的日本侵华是日本把蓄谋已久的；战争给中华民族带来了深重灾难；南京大屠杀是中国人民永远抹不去的痛。

2，引导学生研习和运用历史材料 在合作与交流中不断锤炼历史思维。主要采用情境讨论式教学法、问题探究式教学法、角色扮演、小组合作探究，由浅入深，层层推进，从高度、广度、深度上拓展学生的思维，师生共同构建完整的知识体系

四、课时安排

1课时

五、教具准备

多媒体课件

六、教学过程

活动一，导入新课

师：1，近代以来，中国屡遭外国侵略。到20世纪三四十年代日本又发动了全面 侵华战争，这次战争究竟给中日两国带来了什么？”

2，播放视频《东京审判》

生：以抢答方式简单回顾近代史上列强侵华史实。，快速思考老师的问题。 回答：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争。

设计意图： 通过展示和介绍，将学生引入情境，学习兴趣浓厚。

活动二，历史情境再现一

1，出示日方辩词一：日方辩护词：战争必然有伤亡，但我们是爱好和平的，是中国先挑起的战争，我们迫不得已进行自卫！

2．呈现《田中奏折》（1927年）和“1929-1933年的经济危机对日本的影响”材料 ，引导学生思考： 以上材料中你能读出些什么？

3，学生仔细阅读材料，结合史料分析日本侵华原因 2．学生回答学生点评。

设计意图：1．解读史料，培养材料分析和解读能力，教给学生论从史出的历史方法 2．生生互动，激发学生兴趣，培养他们听说能力，拓展其思维。

活动三，历史情境再现二

1，出示日方辩词二：我们发动这场战争是确保东方的和平，为世界人类的安宁和福利作出贡献。

2，学生共同探究，为反驳日方言论做充分准备

3,向学生展示侵华期间犯下滔天罪行图片。