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必修一《二辛亥革命》优质课教案下载
二、教学目标
? 根据课标要求：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
确定如下三维目标：
过程与方法
知识与能力
情感、态度与价值观
课前学生自主学习教材及相关史料，课上学习孙中山弃医从政、林觉民《与妻书》片段、方声洞《禀父绝笔》片段，分组讨论自主学习中提出的问题并选派代表在全班交流。观看录像《辛亥革命爆发》，分析《中华民国临时约法》条文，比较《临时约法》与《钦定宪法大纲》、美国《1787年宪法》的异同，小组讨论：为什么孙中山让位给袁世凯？课堂辩论：辛亥革命成功了还是失败了？孙中山和秦始皇穿越两千年的对话，出示辛亥革命前后男子头发的变化、服装的变化，妇女脚的变化、服装的变化图片
概述辛亥革命中的重大事件，认识辛亥革命的爆发和武昌首义成功是20世纪初中国政治、经济、思想文化各种因素共同作用的结果，提高结合史实多角度分析问题的能力；理解《中华民国临时约法》基本思想，提高学生比较概括能力；引导学生归纳出辛亥革命是中国近代史上一次伟大的资产阶级民主革命，是中国民主进程的丰碑。
体会近代中国仁人志士把个人的理想、价值与国家的前途、民族的命运结合起来，甘愿抛头颅、洒热血的爱国主义精神，增强振兴中华的责任感和使命感。体会《临时约法》反专制求民主的精神。在分组讨论、探究中培养与人合作、分享的意识。
三、学习者特征分析
学生在初中已经学过辛亥革命的内容，对辛亥革命的经过有了初步的了解。我校是省级重点学校，而且B504班又是重点班。我在本班已经进行半学期的教学工作，根据我的观察、了解，B504班学生已经具备一定的抽象能力和对历史理论的理解力，所以在教师引导下，课堂基本交由学生去讨论、辩论、对话交流。本课主要运用自主学习、情景再现法、历史比较、小组讨论、课堂辩论等方法。
四、教学策略选择与设计
设计基本理念：学生在知识的学习过程中提高历史的分析概括能力、比较能力，体会近代中国仁人志士把个人的理想、价值与国家的前途、民族的命运结合起来，甘愿抛头颅、洒热血的爱国主义精神，增强振兴中华的责任感和使命感。在分组讨论、探究中培养与人合作、分享的意识。
主要教学活动策略：观看录像、课前自主学习、分组讨论、交流、史料分析、课堂辩论、穿越对话、出示图片。
五、教学重点及难点
重点：《中华民国临时约法》、对辛亥革命的评价。依据：《中华民国临时约法》是中国近代史上第一部资产阶级性质的民主宪法，具有反封建专制的进步意义。辛亥革命推翻清政府的统治，结束两千多年的帝制，使民主共和的观念深入人心，是中国近代民主进程的丰碑，故将其定为重点。
通过《中华民国临时约法》条文举例、比较《临时约法》与美国《1787年宪法》的异同，理解民主精神的内涵，认知民主建设的艰难历程。通过课堂辩论：辛亥革命成功了还是失败了？孙中山和秦始皇穿越两千年的对话、出示辛亥革命前后男子头发的变化、服装的变化、妇女脚的变化、城市妇女服装的变化的图片等突破重点。
难点：辛亥革命的爆发和武昌首义的成功是20世纪初中国政治、经济、思想文化各种因素共同作用的结果。依据：辛亥革命的背景复杂，难以全面而准确的把握。
观看录像《辛亥革命爆发》，通过课前自主学习教材及相关史料，分组讨论自主学习中提出的问题并选派代表在全班交流。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
?1、导入新课：