《三新民主主义革命》集体备课教案设计

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２、通过与以往革命运动的对比，认识五四运动意义，培养学生比较和分析问题的能力。

（二）过程与方法：

利用多媒体教学，提供历史图片、文字信息，创设情境，引导学生进行小组合作探究，发现问题，解决问题。

（三）情感态度与价值观:

通过本课学习，使学生体会到：青年是国家的未来的希望，是时代精神的主人；爱国是学生的优良传统，每位学生都应培养以天下为己任的社会历史责任感。

二、教学重、难点

1、重点：五四运动爆发的背景，意义。

2、难点：分析五四精神的内涵；总结新旧民主革命的异同。

三、教学方法：

采用了教师引导为主，包括讲述法、提问法、图示法、多媒体演示等等多种教学手段。多方调动学生学习的积极性和主动性。通过启发式教学法，使学生积极思考，分析解决问题，从而达到传授知识、思想教育和培养分析能力的教学目的。

四、教学过程

导入：同学们知道“五四青年节”的由来吗？由人民英雄纪念碑文直接引入五四爱国运动。

播放一段《我的1919》视频，并结合教材请同学回答问题。

新课

历史背景

日本加紧侵略中国，袁世凯签订丧权辱国的＂二十一条＂

北洋军阀的反动统治

民族资本主义发展无产阶级队伍的壮大

新文化运动促使思想解放

4、巴黎和会，中国要求遭拒

问: 中日辩论的焦点问题是什么？这一问题是怎样形成的？

问:巴黎和会是怎样的国际会议？中国人的期望是什么？结果怎样？

问：还有哪些因素导致五四爱国运动的爆发?

观看电影<<我的1919>>片段,学生思考并回答

学生阅读教材,回答