《二政治建设的曲折历程及其历史性转折》精品优质课教案设计

《二政治建设的曲折历程及其历史性转折》精品教案优质课下载

“中共八大”、“‘文革’背景”、“徘徊中前进”等内容为学生课外阅读内容。

【设计理念】历史教育的价值在于：打开学生的历史视野，发展学生的历史思维，培养学生的历史意识，提高学生的历史素养。通过历史教学，实：时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观这些历史核心素养。

本文以文革对民主政治的破坏，探讨人性，理性和法治三者之间的联系，达到学史明智的意图。

【学习目标】

1．通过视频，了解“文化大革命”中民主法制遭受严重破坏的典型事件，体会加强民主法制建设的必要性和艰巨性。

2．通国对比中国和苏联处理相似事件的不同措施的不同结果，感受为什么十一届三中全会是历史的伟大转折，掌握内容和意义。

3．通过表格列举中共十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就：中共十一届三中全会提出的法制建设方针、《中华人民共和国宪法》的修订、九届全国人大二次会议把建设社会主义法制国家写进宪法、中国特色社会主义法律体系的形成。

4．学会用观察、阅读、讨论、表格归纳等方法学习相关问题。要注重同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。通过学习既培养自主学习能力也培养小组同学的合作交流表达的能力。

【重难点突破】

重点突破：列表法用关键词方法，突破十一届三中全会的伟大转折及其之后的民主法治建设的主要成就。

难点突破：通过视频列举“文化大革命”中民主法制遭受严重破坏的典型事件，说明加强民主法制建设的必要性和艰巨性。

【课堂教学环节】

【导入】1.以一枚1968年未发行的“无产阶级文化大革命的全面胜利万岁”的珍贵邮票为导入。通过寻找邮票上的历史信息，判断邮票所处的历史时代。

【设计意图】这是一张珍贵邮票，价格不菲，现存仅有10枚，从而激发学生的学习兴趣。

寻找历史信息，培养识图能力。

2.把国内的“文化大革命”宣传邮票和《TIME》相对比，问“文革”是“革命”还是“疯狂”？

【设计意图】设问激发学生的思考。

3.革命的含义：革命有广义和狭义之分。从广义上讲，革命指推动事物发生根本变革，引起事物从旧质到新质的飞跃。从狭义上讲，革命主要是指社会革命和政治革命。

问题：根据从旧质到新质的飞跃，列举中国近代的革命。

【设计意图】导出：中国近代政治建设的历史潮流是从专制到民主，从人治到法治的过程。

文化大革命时期民主政治建设的重大挫折

视频材料：通过看“文革”十年视频， 回答“文革”顺应历史潮流了吗？为什么,举例说明

【设计意图】通过视频列举“文化大革命”中民主法制遭受严重破坏的典型事件，说明加强民主法制建设的必要性和艰巨性。

材料二：刘少奇曾拿出《中华人民共和国宪法》悲愤地抗议道：我是中华人民共和国主席，你们怎样对待我个人，这无关紧要，但我要捍卫国家主席的尊严，谁要罢免我，要通过全国人大，你们这样做,是在侮辱我们国家。我个人也是公民,为什么不让我讲话？宪法保障每一个公民的人身权利不受侵犯。

问题：