《三“一国两制”的伟大构想及其实践》公开课教案下载

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第4专题第3课

学时

1课时

年级

高一

二、教学目标

1、知识与技能：简述“一国两制”伟大构想的形成，理解“一国两制”构想的含义及其理论创新的伟大意义；概述香港问题和澳门问题的成功解决，认识“一国两制”构想对实现祖国完全统一大业的实践意义。

2、过程与方法：利用香港、澳门地图让学生合作探究香港、澳门问题的由来，培养学生史地结合的综合学习素养；观看《中英香港政权交接仪式》的视频，让学生直观感受香港回归的庄严而神圣的时刻；利用图片及材料让学生总结概括解决台湾问题的有利和不利因素。

3、情感、态度与价值观：通过港澳回归，洗雪了中华民族百年耻辱，认识实现祖国完全统一对中华民族伟大复兴的历史意义。通过“一国两制”伟大构想的提出和香港、澳门如期回归祖国等内容，认识邓小平的创造精神和非凡智慧，树立大胆创新意识。

三、学习者分析

高一学生思维活跃、个性鲜明，且在初中已经具有一定的学习历史知识的基础，能够对一些历史事件有一个初步的理解与分析，因此，在学习中应积极倡导学生自主、合作、探究式地学习。但由于学生的思维不够开阔，对重大历史事件的深刻意义和影响还不能很好的理解，因此，在教学中要运用多种教学方法及手段引导学生全面客观地分析理解问题。

四、教学重难点分析及解决措施

1、重点：“一国两制”构想的深刻内涵；“一国两制”构想的成功实践（香港、澳门的顺利回归），台湾问题的现状。（解决措施：利用自主学习让学生锁定本课重点“一国两制”的含义；通过播放《中英香港政权交接仪式》视频引导学生伟大构想的成功实践——香港、澳门的回归；运用连线题让学生温习旧知，清楚台湾自古以来是中国不可分割的一部分；利用材料分析台湾问题的现状。）

2、难点：理解“一国两制”在祖国统一中的地位和作用。解决台湾问题的有利因素与不利因素。（解决措施：通过学生以小组合作探究的方式，利用图片及台湾历届领导人对台湾回归问题的看法，引导学生概括台湾回归的有利因素与不利因素）

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

导入新课

0’-3’10”

导入本课

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