人民2003课标版《三“一国两制”的伟大构想及其实践》优质课教案设计

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一位历经沧桑的母亲的寻儿之路——“一国两制”的伟大构想及其实践

（师）提问：直到新中国成立之初，尚有儿女与母亲分离，他们分别是？

（生）回答：台湾、香港、澳门。

（师）他们是怎么与母亲走失的呢？首先，我们来探究第一个问题，展示幻灯片——

探究一“母子分离——走失档案“

请学生思考、回忆并抽学生回答，学生回答后，教师进行总结：

姓名

台湾

香港

澳门

走失原因

1949年蒋介石集团败退台湾，在美国的庇护下维持所谓“中华民国”，造成两岸的分离与隔绝，形成“台湾问题”。

中英《南京条约》、《北京条约》、《展拓香港界址专条》三个不平等条约， 霸占了香港岛、九龙半岛，强租了新界，并在香港地区实行殖民统治。

1553年，葡萄牙人借晾晒货物为由，进入澳门，并贿赂官员开始在澳门长期居留。1887年，葡萄牙政府与清政府签定《中葡友好通商条约》，正式强占了澳。

成长经历

独自长大，“好朋友”美国和日本经常有目的地帮助他。

被英国强行认领

被葡萄牙强行认领

（师）通过他们的走失档案，可见香港、澳门问题与台湾有什么不同呢？引导学生思考（注意从走失原因及解决方式上思考）。学生思考后，抽查回答。

（生）回答……

教师分析总结，展示幻灯片——分析：港澳问题与台湾问题的不同？

港澳问题：殖民侵略问题，国际问题，回归后英军葡军必须撤出

台湾问题：解放战争遗留问题，内政问题，统一后可以保留军队

新中国成立后，我们进行了漫漫寻子之路。接下来，我们一起来探讨第二个问题——探究二 寻子之路，展示幻灯片——

（师）通过三张图片展示，引导学生思考、回答：图片中能透漏出哪些信息？