《三“一国两制”的伟大构想及其实践》新课标优质课教案设计

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二、教材分析

本节内容是政治文明史中第四专题现代中国的政治建设与祖国统一的第三课“一国两制”的伟大构想及其实践。既是社会主义现代化建设成就的一个方面，同时又涉及香港、澳门、台湾问题的历史背景，因而与近代中国史有密切关系。

本课涉及的一国两制、港澳回归、台湾问题都是学生比较关心和感兴趣的热点问题，具有强烈的现实感和时代感。同时一国两制又具有一定的理论性，学生不易理解。因此教学中明确重点、突破难点。

重点：“一国两制”构想是如何实现的；通过学生自身的情感体验，激发学生的爱国主义情操，提高学生分析现实问题的能力。

　　难点：理解“一国两制”思想为解决台湾问题而提出，却在香港澳门问题上最先得到成功运用的问题。

教学方法：多媒体辅助教学、问题教学、讨论教学法等

三、学情分析

高二学生有一定的独立思考能力，具有一定分析史料和概括史料的能力，但是学习的方法和习惯还有待养成。高二年级的学生在阅读把握教材和阅读分析史料方面都具有一定的基础，在此基础上引导学生自主、探究、合作学习。

高中学生关心时事政治，应该着重引导他们分析背景资料，掌握分析方法，形成正确的价值观和世界观。

四、课前意料

在本课的教学中学生可能出现以下几个问题：

1、在思考“一国两制”的意义时，容易忽略对大陆方面和对世界的影响。

2、对两岸关系的现状缺乏了解，不能科学的分析两岸关系今后的发展走向。

五、三维目标设计

（一）、知识与能力

1、分析台湾问题与香港、澳门问题的由来，明确二者之间的本质区别，培养学生搜集、运用史料，综合分析、比较历史问题的能力。

2、阐述“一国两制”伟大构想的形成过程，掌握其特定的含义，理解“一国两制”在解决台湾问题与解决港澳问题的具体政策上的差异，培养学生御用历史知识分析现实问题的能力。

3、分析我国为什么能收回香港、澳门；分析目前解决台湾问题有哪些有利和不利因素。

（二）、过程与方法

1、概括“一国两制”伟大构想的形成过程，掌握其特定含义。

2、学会归纳香港、澳门回归的步骤及其意义。

3、学会归纳改革开放以来两岸经贸、文化往来相关史实，分析台湾回归祖国的阻力，探讨实现祖国统一的方法，提高学生思考解决现实问题的能力。

4、利用图片、文字等情境资料使学生通过分析与讨论，获取历史知识，得到能力锻炼，培养探究精神、创新意识、团体协作意识。

（三）、情感态度与价值观

1、通过学习香港、澳门、台湾百年来与祖国大陆关系的沧桑巨变，培养学生的爱国主义情感，激发学生自觉顺应时代潮流，勇于担负维护祖国统一、振兴中华的使命。