必修一《一新中国初期的外交》公开课教案下载

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能力目标：过程与方法

1.运用比较方法，引导学生探究新中国初期的独立外交与近代中国屈辱外交的不同。

2.运用历史材料，设置历史情景，提出历史问题，引导学生分析材料，思考问题。

3.循循诱导，注意方法引导，重在培养学生发现问题和探究问题的能力。

情感态度与价值观

1.通过对建国初期提出的独立自主外交方针和取得的外交成就的教学，使学生认识到新中国在国际外交舞台上已站立起来，培养学生的民族自信心。

2.通过中国在日内瓦会议和亚非万隆会议上发挥的作用，使学生认识到中国国际地位的提高。

三、学习者特征分析本课是涉及到外交关系的一些内容，与前面所学内容有一些联系，但总体来说是独立的。总的来说，学生对本课内容可能不是特别熟悉，对后面两个会议的内容也容易混淆。在讲本课时，除了要重视和平共处五项原则的提出外，还要注意我国走向世界的两次会议。这两个会议的具体情况，由于位于教材后面的内容，学生学的时候可能已经产生了一些倦怠感，因此，本课的节奏把握相对重要。前面的重点内容既要突出，又要注意时间的有效性，要做到放收自如。对于本课，适合通过多媒体辅助来完成教学。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）本课要注意情境的运用。对于两大阵营的对立、《中苏友好互助同盟条约》、中印建交、周总理出席日内瓦会议等，要通过幻灯片打出。本科也要结合合作探究法，比如对于“打扫干净屋子再请客”废除帝国主义在华的特权，可以引导学生列举近代以来帝国主义在华取得的特权。五、教学重点及难点教学重点

新中国初期的重大外交活动；和平共处五项原则提出的意义。

教学难点

建国初期复杂的国际环境对新中国制定“一边倒”外交方针的影响。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图（多媒体展示）近代历史上的不平等条约以及签订的场景。提问学生，旧中国的外交可以用什么词来形容？

在学生回答的基础上在多媒体上打出“屈辱”外交的图示。提问学生，新中国的外交是什么特点，从而导出“独立自主”的和平外交方针。学生回答：

屈辱的外交。

运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。从而对比出新中国独立自主的外交。

（师）提问学生影响一个国家外交关系的因素有哪些。

（师）总结同时在多媒体上打出外交关系的决定因素有：国际国内环境、国家利益和社会制度意识形态等。在此基础上。让学生结合这几个因素总结出新中国的国际国内环境什么样,国家利益上有什么要求。

（多媒体展示）两大正营对立的学生讨论问题。

引发学生对外交关系的理性思考，并对新中国成立时的外交政策的背景有一个很好的了解。（多媒体展示）多媒体展示材料：

毛泽东见米高扬时的谈话：“1949年2月初，毛泽东会见在同米高扬谈话时曾说：“我们这个国家，若形象地把它比作一个家庭来讲，它的屋子太脏了……解放后,我们必须认真清理我们的屋子……等屋内打扫清洁,有秩序,陈设好了,再清客人进来.我们的真正的朋友可以早点进屋子来,也可以帮助我们做点清理工作,但别的客人得等一等,暂时不能让他们进门.”

问题：1.为什么毛泽东说“屋内太脏了”?

应该怎么办？

2.真正的朋友指谁？别的客人又指谁？思考并讨论问题，学生进行“一边倒”政策的辩论赛。?史论结合，让学生对我新中国成立初期的独立自主和平外交方针的内容有较深的印象。结合这部分内容导出并讲解这个方针的具体内容。（多媒体展示）毛主席访问苏联，中苏签订《中苏友好同盟互助条约》的场景

（师）在独立自主的外交方针指引下，新中国在外交上取得了哪些成就。

（生）与苏联等十个个国家建立了外交关系。