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必修一《一民主政治的摇篮——古代希腊》新课标教案优质课下载
重点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用
难点：西方的民主政治滥觞于古希腊的历史条件
【学情分析】
学生在初中已经对古希腊的民主制度有一定的了解，但比较浅显。从心理学上看，高一学生正处于从形象思维向抽象思维过渡到阶段，具有一定的发现问题、分析问题和解决问题的能力，这有利于教师展开课堂教学。但是，另一方面，高一学生由于受到年龄和认知水平的限制，对于一些历史疑难问题的认识能力毕竟有限，这就需要教师在课堂中提供不同形式的资料，帮助学生多角度，多层面的思考问题，这有助于培养学的历史思维。
【课标要求】：
了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
【教学目标】：
①、知识与能力：了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦的特点、希腊公民的素质表现，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境、社会条件和人文条件，以培养学生全方位认识历史问题的能力。
②、过程与方法：在教师的指导下，学生围绕本课三个知识点进行课前预习，查阅有关希腊的文字、图片、影视等资料，让学生先从感观上感受一下希腊的风土人情；结合有关资料分析希腊民主政治形成的特定条件；以“走进希腊”为线索，通过合作探究，层层设问，分析希腊历史地理环境和民主政治之间的关系，体会自然环境和社会条件在民主政治产生过程中所起的作用；引导学生想象自己作为一个希腊城邦公民参加政治活动的情形，体会古代世界的公共政治活动氛围。
③、情感态度与价值观：通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，理解一方水土养育一方人民的含义，认识世界区域文化的差异性，培养开放和包容的文化心态。
【设计思想】
强调“以学生为发展为本”，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，倡导参与式、探究性学习。本课以史实为基础----以情境创设为思维载体----以多媒体为辅助手段----以学生自主合作探究活动为实现方式，创设情境问题式教学法与学生自主合作探究学习相结合。
【教学方法】
1、图片展示法：高一学生形象思维能力较强，抽象思维相对薄弱。通过展现古代希腊文明和地理环境组图，加深学生对城邦的印象，适时引导学生思考希腊民主政治形成的原因。
2、比较法：运用比较法从地理环境方面分析比较古希腊民主制度和中国专制主义中央集权制度的不同。
3、课堂讨论法：教学过程中，对于思维能力要求高的问题，教师可以采用课堂讨论的方式解决。这既可锻炼学生发散性思维，又可培育同学间相互探讨的氛围。
4、情景教学法：学生想象自己作为一个希腊城邦公民参加政治活动的情形，体会古代西方世界的公共政治氛围以培养学生自主学习的意识，主动参与大胆质疑，创新的思维使学生的智能和认知水平得到发展。
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
西方人对古希腊文明怀着无法释怀的感念，奉他们为西方文明之源。在众多的古代西方著作中“辉煌属于希腊”、“宏伟归于罗马”这样的赞美屡见不鲜，那么西方人为什么如此地赞美希腊、罗马，她们对西方社会有着怎样的影响？
一、导入新课：希腊印象
展示象征爱琴文明及希腊文明的图片（迈锡尼狮子门、雅典卫城建筑群、帕特嫩神庙、米洛斯的维纳斯、罗德斯岛上的太阳神巨像等等）、古希腊的哲人、文学家、剧作家、科学家等等名人巨匠的头像（苏格拉底、帕拉图、亚里斯多德、阿基米德等等），以此，我们将学生带入了古希腊的情景中去，激发他们的求知欲——是什么因素造就了古希腊如此辉煌的文明？（设计意图：激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，使得学生快速融入课堂）
二、组织学生学习和探究：
活动一：鸟瞰爱琴海----古希腊自然环境
1、展示希腊地图，让学生直观的了解希腊的地理位置、地域范围地貌特征。（加强学生的空间意识和读图能力）