人民2003课标版《一民主政治的摇篮——古代希腊》优质课教案设计

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《民主政治的摇篮——古代希腊》是人民版课程标准实验教材必修一第六专题《古代希腊、罗马的政治文明》的第一课内容。本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生的过程。与学生在政治史中所学的另一专题中国古代中央集权制度形成了一个鲜明的对比，呈现给我们另一番灿烂的政治画卷。本课在政治史有着开启全篇的作用，是两大政治体制之一。又间接影响了近代西方民主政治的发展进程。因而为了学好以后的知识需要在此打下一个基础。

2、教学目标

知识与能力

通过对古希腊民主政治产生的社会原因与自然原因的了解，培养学生全方位认识历史问题的能力。

过程与方法

在教师的指导下，学生围绕教师设置的问题进行课前预习。通过学生仔细阅读教材，观察图片，运用合作探究等方法，启发学生自己归纳古希腊的自然地理环境对希腊民主政治的影响。与同时期中国相比较，进一步思考其中的历史作用。

情感态度与价值观

通过学习，使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境密切相关，一方水土、一种社会制度造就一方人民。

培养学生做新时期的合格公民，为中国社会主义民主政治建设服务，为实现“中国梦”努力奋斗。

3.重点、难点

教学重点：希腊民主政治诞生的自然环境和社会环境。

确定依据：地理环境是人类文化形成的基础，自然环境对文明的影响是非常深刻的，古希腊特有的海洋性的自然地理环境造就了古希腊小国寡民的城市国家和相应的民主政治。

教学难点：自然环境对文明的影响

确定依据：地理环境是人类文化形成的基础，是人类赖以生存与活动的场所。对于人类早期文明的发展起着尤为重要的作用，古希腊的早期文明也是与其独特的地理环境有着密切关系。

三、学情分析

高一学生有一定的独立思考能力，他们思维较活跃，但认知水平相对有限，尤其对于世界史的基础知识储备不足。 因此，在高一教学过程中首要任务就是再现生动直观的历史画面，激发学生的学习兴趣，培养学生形成历史思维。

四、教法学法

教 法

材料教学法：依据建构主义理论，运用图片，史料，创设情境等方法，引导学生主动探究，构建知识体系。

学 法

合作探究法：通过课前预习，课堂讨论，比较分析等方法，培养学生的自学能力、观察能力和创新思维能力。

五、教学过程

（一）新课导入

必修一前五个专题：中国古代、近代、现代政治。

1.中国古代、近代、现代政治的特点分别是什么？