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《二卓尔不群的雅典》集体备课教案优质课下载
【教学目标】
知识与能力：独立完成表格，能够说出梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革的基本内容，认识雅典民主政治在改革过程中不断深化。
过程与方法：通过分析“防范‘英雄’的制度”的相关史料，能够得出雅典民主政治的主要机构和雅典民主政治体现的基本原则，逐渐实践概括能力和论从史出的能力，培养学生史料实证的学科素养。
情感态度价值观：通过解读“‘英雄’的余音”相关史料，认识雅典民主政治体现出程序民主的进步性和实质民主的局限性，能够客观评价雅典民主政治，学会站在历史的角度看待问题，培养学生唯物史观的学科素养；感知雅典政治文明防范“英雄”的智慧，认识古代政治文明的多样性、没有孰优孰劣之分，都是人类共同的财富，培养学生的世界视野和家国情怀的学科素养。
【重难点】
重点：能够得出雅典民主政治的主要机构和雅典民主政治体现的基本原则。
难点：通过解读“防范‘英雄’的制度”的相关史料，认识雅典民主政治中体现的程序性民主和实质性民主的不同内涵。
【教学过程】
[导入]（3分钟）
我们都是希腊人。我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊。
——英国浪漫主义诗人雪莱
师：雪莱赞赏古希腊文明是西方文明的源头，古代雅典被称为全希腊的学校，具有发达的商品经济、健全的民主政治体制、辉煌的古典文化。雅典民主政治是现代西方政治文明的源头。古代雅典也是一个盛产“英雄”的时代，让我们一起跟随“英雄”走进雅典民主政治。
[设计意图]通过雪莱的诗歌导入本课，以“英雄”为线索贯穿本课，学习雅典民主政治。
师：请同学们根据教材内容，完成以下表格。并请部分同学进行展示。
子目1：“英雄”辈出的时代（7分钟）
·时势造“英雄”
（过渡）辉煌的雅典政治文明缔造了梭伦、克里斯提尼、伯里克利等时代的英雄，这些英雄们主导的改革推进了雅典民主政治的进程。
·“英雄”造时势——雅典民主政治的三次改革
[学生活动]根据教材107-109页雅典三次民主改革的内容，完成下列表格。并抽取部分学生进行展示。
梭伦改革
克里斯提尼改革
伯利克里改革
选区
4部落（血缘为基础）
10行政区（地域为基础）