《三罗马人的法律》公开课教案下载

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3、情感、态度、价值观目标：通过本节课的学习，认识罗马法的法制史上的地位及局限，结合学生的生活体验进一步认识法制建设对人类政治文明发展的意义。

二、教学重点：重点：罗马法的主要思想内容

三、教学难点：罗马法的影响和罗马法的形成过程

四、教学准备：

【学情分析】

作为高一新生，学习热情高，思维活跃。学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。因此，教师要根据学生的实际情况，采取通俗易懂、深入浅出的教学方法，在学生已有的知识基础上循序渐进的设计问题，启发点拨，突破教学重难点。

【思路设计】

本课的重点是罗马法的主要内容；本课的难点是罗马法的起源与发展和罗马法的影响。由于本课的教学内容比较抽象，因此在教学过程中教师应多通过创设情境、设置问题台阶等一步步培养学生分析问题的能力，分析总结历史问题的规律，并运用网络知识结构图等清晰直观地展示罗马法起源与发展的过程。

教学方法：

在“导——学——练”的教学方式中，采用讲授法、情境法、合作探究法、史料分析法等教学方法相结合，学生在情境中感受历史，在分组合作探究培养分析史料、解决问题能力。

六、教材分析：维系现代社会正常运转的两大支柱，一是民主，二是法制。人教版必修1专题二第1课介绍古代希腊的民主政治，第2课介绍古代罗马的法制，这正是现代民主法制的源头，学习好这两课显得十分重要。

罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。它对维系罗马帝国的统治起到重要作用。同时对于后世尤其是欧美资产阶级革命以及近代各国的立法都影响深远。本课主要从三个方面向学生介绍了罗马法的产生与发展；罗马法的主要内容；罗马法的作用和影响。

七、教学过程：

教学过程教学内容教师活动学生活动备注过程

1、新课导入

材料展示

法是一切人和神的主宰。

——（古罗马）普鲁塔克

倘若有人对于大规模的征战是否会带来的灾难抱有怀疑，读一读罗马人的历史就明白了。

——（法）孟德斯鸠

1846年马克思在《德意志意识形态》一书中

写道：“这些个人通过法律形式来表现自己的意志。同时使其不受他们之中一个单个人的任性所左右，……他们的个人通知必须同时是一般统治。……由他们的利益所决定的这种意志的表现就是法律。”

法律决非一成不变的，相反地，为了追求公正和完善的理性，法律也因情况和时运变化。

——（德）黑格尔教师活动

但是法律是否真正能维护所有人的公平的呢?让我们从西方的法律源头——罗马法中去寻找吧。