人民2003课标版《三罗马人的法律》新课标优质课教案设计

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4、通过对比罗马法的部分法律条文和近现代国家主要的法律条文或文件，明确罗马法对近现代各国法律的重要影响，感受罗马法的伟大。

复习重难点：

重点：通过复习，使学生掌握罗马法的发展历程及原因

难点：体会罗马法的法律精神，和理解罗马法对后世的深远影响

学情分析：本课作为一节高三一轮复习课，面对的是高二年的学生。他们经过了三个必修的教学，具有一定的自学能力和解题能力，所以在教学设计中，一些基础知识主要依靠学生自己复习。但由于我校大部分学生的学习能力较差，基础也较为薄弱，很多必修中的知识已经遗忘殆尽。所以在复习中，对于古罗马的发展、罗马法的概念、成文法、公民法和万民法等概念还是需要加以区分。

复习过程：

一、由一道高考题导入，明确复习目标。

二、知识梳理

1、简要复习罗马发展史，突出公元前509年罗马共和国建立、公元前27年罗马帝国建立、公元前3世纪至2世纪罗马经过长期扩张，成为地跨三洲的大帝国等重要历史节点，明确罗马法的时间范畴。

2、重点复习罗马法从习惯法到成文法、从公民法到万民法的发展历程。

（1）展示材料，说明法律源自于习惯，这种习惯法带有伸缩性和不确定性等特点，引起平民不满，从而推动了成文法的产生。

（2）结合高考真题练习，复习古罗马第一部成文法——《十二铜表法》产生的原因、意义

例题1、（2014课标全国2）罗马共和国早期，当罗马遭受外族进攻时，平民曾多次将自己组织的队伍撤离罗马，拒绝作战，迫使贵族在政治上做出让步。《十二铜表法》的制定就是这种斗争的成果之一。可见当时

A 贵族逐步丧失制定法律的主导地位 B 平民采取有效方式争取自身权益

C 贵族让步在法制发展中起决定作用 D 平民与贵族的政治诉求日趋一致

（3）结合图示、例题，复习古罗马法从公民法到万民法的发展，突出公民法与万民法在适用时间、对象上的不同及发展的原因。

例题2、由于贸易的发展和加强统治的需要，罗马统治者于公元前242年开始任命了专门审理涉及臣民案件的裁判官。他们颁发的告示逐步形成罗马法的新因素，称为裁判官法或大法官法。由于这种法律适用于罗马公民和非公民，因此，就称为万民法。这表明

A．万民法都是由裁判官制定的 B．万民法是处理经济利益关系的法律

C．万民法的产生源于实际需要 D．万民法适用于罗马帝国的每一个人

例题2旨在说明随着公元前3世纪罗马共和国的扩张，为了适应统治的需要，万民法出现。并伴随着罗马疆域的不断扩大，万民法日益扩大和完善。

例题3、（2015·江苏高考）“万民法吸收了清除了形式主义的罗马市民法的规范、同罗马人发生联系的其他各民族的规范、地中海商业习惯与法规，主要涉及所有权和债务等方面的内容的调整。”对材料理解正确的是

A．万民法继承了公民法的具体内容 B．万民法是公民法的适时革新

C．公民法忽略了财产所有权的规定 D．公民法是万民法的组成部分

例题3旨在说明万民法一方面适应了疆域扩大带来的统治需要，一方面由于吸收了公民法及其他地区法律的优点，法律条文相对更灵活，适用范围也更广。

3、重点复习罗马法的精神，及其对后世的影响