必修一《二美国1787年宪法》新课标优质课教案设计

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2.通过阅读课文和史料分组讨论，培养学生分析、比较、概括问题的能力。

3.通过英美政治制度的比较，认识政治文明的统一性、多样性，汲取人类优秀的文明成果，形成开放的世界意识。

三、重点与难点

1.重点。分析美国1787宪法背景、内容和原则。

2.难点。理解并掌握1787宪法中“制约与平衡”的原则。

四、教学流程

1.导入

以《北京人在纽约》这部电视剧中的一段台词为情景，联系当今世界各地移民美国的人数之多来设计问题导入课题，以激发学生学习的欲望。

2.探究

其一，读、议 环节，学生阅读第一子目下的文字，从中归纳出独立后的美国邦联制面临的问题，债务问题、安全问题、经济问题、稳定问题，以培养和锻炼学生阅读问题、分析问题、概括问题的能力。

其二，分析环节，引入1787年宪法的导言和一些条款，让学生带着问题阅读史料，从中提炼出宪法出台的总目的，联邦制取代邦联制的意义。用图示的形式讲解分权与制衡的关系，将抽象的理论问题具体化，以便学生理解与记忆，用实例说明宪法是如何平衡中央与地方、北方与南方、大州和小州，社会精英与普通民众的关系，让学生理解政治斗争不只是你死我活，有时妥协也是一种智慧，用创设情境，再现历史的方法，让学生在情境体验中学习历史，感悟历史，加深对历史知识的理解。

其三，评价环节，采用问题探讨的方法让学生依据宪法的内容和原则对1787年 宪法从进步性、局限性形成全面的评价，培养学生辩证分析问题的能力。

3.升华

学习历史重在教化感化和启迪，让学生从宪法的学习中认识到民主 政治制度对国家发展和崛起的重要性，用比较的方法认识英美民主制度的异同点，感悟民主制度的多样性，从妥协的智慧中认识到政治斗争不仅需要妥协，以实现各方利益的共赢，为人处世也需要懂得妥协。从国之危、危之救、救之思、实之效四个问题进行本课的总结，让学生对本课的知识形成宏观的认知结构，以养成构建知识体系的能力

五、教学意图

学起于思，思源于疑。通过以上各环节，设置一连串的问题，创设情境，有目的的启发诱导，充分发挥学生学习的主体性，激发学生的求知欲，点燃学生思维的火花，使学生在学习的过程中主动探究，合作学习，做到“读、议、讲、练、思、悟、评”相结合。同时注重学习方法的指导和学科素养的培养，让学生学会学习、学以致用、学能致用、学能创新，重视教学过程的参与性，探究性，从而在探究中体验学习的乐趣，达到了解历史是为了更好启迪自己的人生。