《二美国1787年宪法》新课标优质课教案设计

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2.教学目标

◆知识与技能目标：

掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力

◆过程与方法目标

通过情境再现、分析材料，建构知识框架；体会现实，反思历史，探究学习，发现问题。

◆态度与价值观目标：

根据美国从邦联体制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，认识到政治制度的发展、完善是人类历史进步的宝贵遗产；培养历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程；认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统；汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

3.教学重点、难点

1.教学重点：美国1787年宪法的主要内容及评价。美国联邦政府的权力结构。

2.教学难点：理解“分权和制衡”原则。比较美国共和总统制与英国君主立宪制的异同。

二、学情分析

高一学生具备一定的历史知识和基本的历史理性思维能力，思维活跃且探究欲望强；城市学生为主，开朗活泼，领悟能力较强但理性思维尚显不足，需要进一步引导学生从多视角、多层次来探究历史问题。教师在教学中要注意趣味性与学科严谨性相结合，抓住学生的兴趣点，分层次设计教学问题。

三、教法学法

1.教学方法

根据教材内容和学情分析，设计采用问题引导式教学法和多媒体辅助教学法。之所以采用问题引导式教学法，是因为如果将问题分解为一个个梯级深入的小问题，则自主学习和探究自会水到渠成。运用多媒体辅助教学，让教学内容呈现更加直观，在激活学生旧有知识的基础上，通过问题引导学生积极思考，帮助学生建立新知。

2.学习方法

包括分组讨论法和自主学习法以及互学展学。在上课前发放导学案，引导学生自主学习锻炼独立思考的能力。因涉及材料较多，难度较大，因此采用小组合作讨论的形式进行，这样也可充分调动学生的学习积极性，加强同学之间的交流合作。

四、教学过程

（情景导入）图片欣赏：高考改革的图片和美国两种考试制度材料

提问：（1）美国长期以来没有统一的高等学校招生考试，是由其什么政治制度决定的？

——设计意图：这个情景导入的目的是通过身边真实熟悉的图片创设情景，激发学习兴趣，引出本文课题。

（新课教学）

美国1787年宪法

【教师活动】：展示美国独立之路的过程

——设计意图：初高中知识的连接