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《二美国1787年宪法》公开课教案优质课下载
知识与能力：掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的区别，认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点，进一步提高阅读和通过多种途经获取历史信息的能力。
过程与方法：通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习，体会现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、积极探索解决问题途经的意识与能力。
情感态度与价值观：根据美国从邦联制到联邦制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。培养历史唯物主义世界观，历史地、客观的看待事物，正确地对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区各国、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
教学重点：?美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。
教学难点：?比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
教学用具：?多媒体教学用具
课时安排：?1课时
学情分析：学生在平时的教学活动中表现出了较高的参与热情，然而存在思维能力不足、资料阅读与信息检索能力不足的。因此需要教师设置合适的问题，并对于所提问题进行较为细致的分解；同时在同学回答时，适时对其思维进行引导。
教学过程：
导入新课
播放视频《大国崛起—新国新梦》的片段采用创设情境，感知历史的方法，让学生体会美国在短短的两百多年经济大国，并占据了一个多世纪。）
《纽约时报》的评论，让学生进一步了解美国的成功是源于1787年宪法所开创的共和体制，以此导入新课。
讲授新课
（通过多媒体呈现图片简单了解美国独立过程。注：因为美国独立战争的内容教材未设计，所以教师简单的讲述）
【课件显示】美国独立的过程：1775年来克星顿的枪声→→1776年7月4日《独立宣言》→→1777年萨拉托加战役→→1781年约克镇英军投降→→1783年英国正式承认美国独立。
独立后的美国并没有迎来繁荣和安定，而面临着严峻的形式。为什么出现这种情况，根源是什么？应该怎么解决这个问题？（学生结合教材概括，教师总结）
一、独立之初的严峻形势【课件显示】
独立初的美国实行邦联制。在邦联制下美国是一个松散的联盟。在这种松散的邦联制。在联邦制下中央无权而各州的权力很大。导致国家经济困难，社会动荡不安。使得独立后的美国没有走向繁荣与安定。在这种情况下，越来越多的人认识到，必须建立一个强有力的中央政府，才能建设一个统一强大而繁荣的美国。那怎样建立一个统一的中央政府？当时有人鼓励华盛顿他当美国国王，但遭到了拒绝。
【课件显示】他说：“我们的国家一定要彻底实行共和政体，如果不能遵循这一原则，试图采用其他政体，就是叛逆。”。以及华盛顿写给友人的信“我们想要联合成一个国家，但我们又不愿给这个国家的管理者足够的权力去管理国家事物，岂不怪哉！” 都表示希望建立一种能有效防止专制独裁的共和政体。
那如何实现华盛顿的主张呢？
过渡：于是在宣布独立后的11年的1787年，来自各州的55名代表齐聚费城的独立厅。这间独立厅，曾经签署过著名的《独立宣言》，实现了美国的独立梦，如今，代表们又在这里协商新国家的未来。这就是美国历史上著名的制宪会议。制宪会议开的并不顺利，会议召开了将近四个月，会议时间之长打破了会议的记录，整个会议过程充满争吵，说明代表这件意见不一致，矛盾重重。为什么会出现这种情况，究竟是什么矛盾？
二、1787年宪法【课件显示】
课堂活动，学生分成若干小组，通过以下材料探究了解1787年宪法的内容。
（一）1787年宪法的内容（探究一）
材料一：州权派一贯都对中央集权存在一种恐惧心理，他们主张国会选举行政首脑，行政首脑不能直接连任，行政首脑无权否决国会的法案，行政机关人员任命权归于国会。联邦派则认为必须由普选产生行政首脑，其任期无限，对国会通过的法案有否决权。