人民2003课标版《一马克思主义的诞生》优质课教案设计

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通过一系列情景问题的设置引导学生阅读教材，培养学生分析历史资料和归纳分析问题的方法。通过分组讨论作答，增强学生的合作意识。

3、情感、态度与价值观

通过对马克思、恩格斯创立科学社会主义理论革命活动的教学，让学生感受马克思、恩格斯为探求真理不懈的创造精神,逐步树立起坚持真理和为人类进步事业勇于探索献身的精神。不迷信，不盲从，培养有健康人格和富于创造力的公民，坚定走有中国特色社会主义道路的决心。

【教材分析】

本课在《历史课程标准》中的“内容标准”是：“简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义”。本课不少内容在初中人教版《世界历史》第一、二册已出现，如“工业革命”、“科学社会主义的诞生”、“第一国际和巴黎公社”、“国际工人运动的发展和列宁主义的诞生”等。初中课本侧于史实的描述，高中的则重在理论的阐发，比较抽象，教学内容相对枯燥晦涩，学生不易掌握，但蕴含丰富的思想教育内涵。

【设计思想】

高一学生经过初中阶段的学习，对历史有了一定的感知，与初中学生比，他们思维更活跃，自学能力更强，归纳、演绎推理能力以及运用逻辑法则进行正误判断的能力有很大进步，语言表达能力较强，有利于在本课开展难度较大的感悟式、探究式等自主性学习。

因此本节课的教学设计采用以“引入历史 →了解历史→体验历史→探究历史→感悟历史”式教学流程，以师生对话的方式，引导学生步步深入理解“马克思主义的诞生”这个理论性较强的问题，竭力将趣味性、通俗性、知识性、教育性融为一体，为学生提供一种唯有通过历史这个学科的学习才能获得的体验和启迪，引导学生学会用心灵去读懂历史，提升独特的学科智慧的发现与欣赏能力。

【重点难点】

重点：马克思主义的诞生。

难点：对教材摘引的《共产党宣言》的有关资料的理解。

【课时安排】1课时

【教学流程】

课前准备：1、让学生预习课文，寻找教材中的疑难之处。

2、学生上网收集《共产党宣言》、马克思和恩格斯的相关资料，整理后在课堂上介绍。

教学环节：

一、引入历史

1、 依次出示第一组图片

出示人物肖像：《爱因斯坦》、《马克思》

[课件显示]“1999年，先是由英国剑桥大学文理学院教授们发起，就谁是人类纪元第二个千年的“千年第一思想家” 这一命题进行了校内的征询、推选。投票结果是马克思位居第一，而被习惯公认第一的爱因斯坦却屈居第二、牛顿和达尔文分列第三、四名。随后，英国BBC广播公司，又以同一命题，在全球互联网上公开征询投票一个月。汇集全球投票的结果，仍然是马克思第一，爱因斯坦第二。”

师：马克思对人类到底有何贡献，为什么能获得如此高的殊荣？

生：因为创立了马克思主义。

师：今天我们来学习第八专题第一课马克思主义的诞生。设计意图：步步导入，明确学习目标。

［设计意图：激起学生的好奇心和问题意识，吸引学生的注意力。科学家爱因斯坦曾说:”兴趣是最好的老师，如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当做一种礼物来领受。现代心理学研究也表明，好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力。］

二、了解历史