人民2003课标版《一美苏争锋》优质课教案下载

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学情分析

高一的学生刚从初中升学上来，他们的认知水平还停留在记忆，所学习到的历史知识比较零散，缺乏系统性，尤其对世界史的知识贮备不够。但对美苏冷战相关知识点有一定的兴趣，所以在教学过程中，教师要注重对线索和条理的疏导，并辅以图片、影像等材料，提高学生的学习能力。

教学目标

1．知识与能力：知道二战后初期两极格局形成的背景和过程；认识美苏“冷战”对二战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。

2．过程与方法：通过相关研读史料培养学生论从史出的历史学习方法及分析、归纳、概括能力，引导学生主动参与、合作探究，突出学生主体地位，并对学生在参与过程中的表现给予及时而恰当的评价。

3．情感、态度与价值观：通过对战后初期国际关系的了解和分析,认识美苏“冷战”，给世界和平带来了严重威胁，感受和平与发展是当今世界的主题,从而增强维护世界和平,反对霸权主义的意识；认识到美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。

重点难点

教学重点：美苏两极格局形成的过程；美苏冷战对第二次世界大战后国际关系的影响。

教学难点：美苏两极格局形成的背景。

教学过程

根据以上教学目标的制定，重点难点的确定与学法的选择，本课的教法流程如下。

【导入新课】

PPT展示图片：《柏林墙》、《古巴导弹危机》、《朝鲜战争》、《越南战争》

问题思考：图片反映事件带给了人们种种伤痛与恐惧，威胁了世界和平。那么是什么引发上述事件的发生？（学生回答略）

意图：用经典图片导入新课，引发学生思考，激起学生进一步学习的兴趣。

教师（总结导入）：大国相争，和平之殇。今天就让我们一起走进那段历史，感受大国相争给世界带来的影响。

【讲授新课】

PPT呈现课题及“学习目标“，学生齐读学习目标后，教师进行解读，并对重点概念：雅尔塔体制、两极格局、冷战等进行阐释。

师：新课学习分为三个环节：自主学习 交流展示；研读史料 感悟历史；巩固检测 反馈矫正。

第一环节 自主学习 交流展示（大约20分钟）

师：课前大家都依据学案对本课知识做了预习，现在请同学们根据PPT 投影的问题再次梳理本课核心知识，不会的问题小组可以相互的交流讨论，然后各小组选出代表来进行展示，同组同学可以补充。

1.美苏两极格局形成的背景是什么？

2.美国对苏联冷战采取了哪些措施？

3.苏联对抗美国采取了哪些措施？

4.美苏冷战对战后国际关系产生消极影响哪些？