《一美苏争锋》优质课教案下载

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析1、本课内容为必修Ⅰ专题九《当今世界政治格局的多极化趋势》中的第一课：《美苏争锋》。本专题主要概述二战以来世界政治格局的演变：

①二战后初期：西欧作为世界政治格局的中心地位崩溃，美苏两极格局形成；

②20世纪60、70年代出现了多极化趋势：资本主义世界出现美国、西欧、日本三足鼎立局面；发展中国家(第三世界)开始崛起。

③20世纪80、90年代： 东欧剧变，苏联解体，两极格局终结。目前，新的世界格局尚未形成，世界政治格局呈现“一超多强”的局面。

2、本课主要讲述了美国和苏联由于社会制度和国家利益的不同，从昔日的盟友反目为仇，引起一系列交锋并逐渐形成了两极对峙的局面，其交锋以“冷战”为主要形式，表现在政治、经济、军事、科技等方面对当时的国际局势产生了重要的影响。本课与前后内容有着直接的因果关系，起着承上启下的作用，在世界史上占有重要的地位。本课处理主要是以“冷战”为中心，在引导学生认识二战前后世界政治格局的演变过程的基础上，逐步展开对美苏争锋的背景、过程和影响相关问题的探讨：美苏“冷战”威胁了人类安全与和平，造成世界局势的局部紧张，但同时也推进了世界的整体进步和多极化趋势在曲折中的不断发展。教情

分析教材线索较清晰，图文并茂，信息量较大，学习理解有一定难度。

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析1.学生已有的知识和经验 。经过初中阶段的学习，学生对美苏“冷战”等内容有一定的了解，但由于初中历史在升学考试中只是属于应试考试，使高一学生的历史知识基础并不理想，加上新教材是专题体系，打破了时空的界限，想要清晰展现历史发展脉络，对于学生来说有一定的难度。

2.学生学习方法和技巧 。高一学生已具备一定的阅读、分析、归纳、概括的能力；他们信息来源广泛，思想活跃前卫。因此，学生可以根据教师的要求和指导，进行一定的自主学习与合作探究。

3.学生个性发展和群体提高。高一学生对国际时事的兴趣浓，关注度高，可以结合国际时事与历史问题之间的关系，加深学生对历史问题和国际时政的理解深度，逐步掌握寻根溯源的研究途径和方法，由此使得历史学习的经世致用功效得以充分体现。

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知识与能力（1）识记：掌握美苏两极对峙格局形成的背景和基本过程。

（2）理解：雅尔塔体系、铁幕演说、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约、“冷战”等重要史实、概念，理是美苏对峙局面的实质是美苏两大国家利益的争夺。了解当今世界威胁世界和平与安全的不稳定因素。

（3）能力运用：分析杜鲁门主义和马歇尔计划的异同，美苏“冷战”对世界局势的影响等问题，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。

过程与方法（1）学会从“冷战”的文字史料、历史图片中获取有效信息促使学生在学习过程中学会独立思考和合作学习，培养学生认识历史、理解历史、感悟历史的能力。

（2）通过百度贴吧、合作探究，从多维的角度辩证地认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

（3）注重启发式教学，做到师生互动和谐、平等交流；运用历史唯物主义的规定和方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。情感、态度与价值观从冷战政策和两极对峙格局形成的史实中认识战争的危害；培养学生为维护世界和平与安全而努力的意识，增强学生铭记历史，反对战争，珍爱和平，珍爱生命的价值观，。