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二、过程与方法

学生可根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和理解，学会使用讨论法、分析法和归纳法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。

教师应该注重启发式教学，采用多样化的教学手段和方法，设置具有针对性和启发性的问题，引导学生主动参与和主动探究，为学生的自主学习创造必要的前提，并对学生在探究过程中的表现予以及时而客观恰当的评价。

三、情感态度和价值观

了解世界多极化趋势在曲折中发展的多样性和统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性。进一步了解中国国情，了解中国和世界的发展大势，激发对祖国的热爱，并逐步形成对祖国、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。

【教学重难点】

教学重点：欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动兴起的过程及影响。

教学难点： 新兴力量的崛起对国际政治格局的影响。

【学情分析】

对本节内容中的有关中国振兴的内容，学生掌握的已经较好，而且也比较容易从现实生活中获得亲身的体验；但对于西欧、日本、不结盟运动等基本史实却大都知之甚少，在讲课中要重点加强记忆。而欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动兴起的过程及影响等内容，则是本节课的重点；对高一的同学来说，收集和处理史料也需要教师的帮助和引导。这在课堂上要给予足够重视。

【教学思路】

第一层次：西欧的联合（以教师讲解为主）：通过一个问题将本课基础知识联系起来，以我的讲解为例，教会大家如何去分析思考问题，从而实现新旧知识的衔接，拓展学生的思维，通过各种方法牢固掌握基础知识。

第二层次：日本的迅速复兴（师生互动）：设立“回忆录”的情景，对本框题进行重组，巧妙设计问题，通过互动探究，联系新旧知识，积极思考，认识到日本成为世界经济大国对于我们的借鉴意义。

第三层次：中国及发展中国家（自学与应用）：放手学生自学，联系材料和问题对学生进行检测。

第四层次：合作探究（活学活用）：通过这个环节的巧妙设计，从而实现对基础知识的联系和运用，培养学习能力和相应的情感、态度、价值观。

【教学流程】

导入

上一节课我们学习了两极格局的形成，那么这节课大家与我一起来学习专题九第二课《新兴力量的崛起》。

教学过程

在世界历史上有两个人想要征服欧洲，统一欧洲，但都失败了，战后的欧洲几乎沦为废墟，面对家园的沦丧，欧洲人有被战争击垮吗？

生：“没有”。

那么欧洲人在恢复经济的同时也发现，走向联合式必须的，我们结合材料来思考欧洲走向联合的原因有哪些？

生：“经济恢复，联合有利于稳定和发展”。

结合材料进一步分析联合原因。

欧洲联合成为大势所趋，谁来为大家介绍下欧洲走向联合的历程。