人民2003课标版《二新兴力量的崛起》集体备课教案设计

人民2003课标版《二新兴力量的崛起》集体备课教案优质课下载

1）通过自主学习、合作探究的形式，提高学生自主学习以及知识迁移的能力。

2）通过集体探究欧洲一体化进程的原因、过程及影响，培养学生分析、归纳问题的能力。

3．情感态度与价值观目标：

1）通过分析欧共体的形成，使学生认识到可以通过谈判与合作化解国家间的矛盾，加强地区间的合作。

2）通过了解世界多极化趋势出现中的多样性和统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性，增强振兴中华的使命感。

4．重难点： 重点：欧共体成立的背景以及影响，日本的崛起。

难点：多极化趋势形成的原因。三、学习者特征分析1．本课内容虽然空间跨度大，涉及中外，但世界多极化趋势的出现这一条主干线索明析，有利于学生在学习过程中把握主要矛盾，举一反三，解决类似的问题。

2．学生知识储备层次参差不齐，整体而言，有一定的史料阅读和分析能力，也有一定的求知欲望。加涅、布里格斯等人认为“教学可以被看成是一系列精心安排的外部事件，这些经过设计的外部事件是为了支持内部的学习过程”。四、教学过程教学主要环节与师生互动流程图示

教师活动 教学流程 学生活动

创设情境 进入问题情境

印发学案 熟悉课本落实基础

提供材料 分析材料，探究史实

设置问题

提供材料 分组探论，主题发言

设置问题 集体回答，生成认识

设置问题

提供小结 集体回答，及时反馈

设计练习五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图导入设计：【PPT】依次展示：

二战后初期的优势：

1947年3月，杜鲁门在国会演讲时说：“美国今天是最强大的国家。这意味着，我们拥有这样的力量，就得承担起领导世界的责任！”

70年代的挑战：

1971年美国总统尼克松的讲话说:“美国面对着非常强有力的竞争对手，他们在全世界同我们竞争得非常激烈……美国遇到了我们甚至连做梦也没有想到过的那种挑战！”

学生共同回答美国面临的挑战。在这一环节中，先由学生自主读书，完成老师印发的学案，同时请学生将自己在自主学生中遇到的问题提出，老师及时答疑。同时，老师针对本课重点历史事件或历史概念提问，进一步帮助学生准确理解概念。通过在不同时期的美国总统所表现出对当时国际关系的态度，来说明在70年代后美国面临着严峻的挑战，从而引出这些挑战来自于新兴力量的崛起。根据杜鲁门和尼克松两位总统不同时期的讲话，通过对比引出这些新兴力量是哪些国家和地区，清楚指出这节课学习的内容。这样导入新课，让学生说出这些新兴力量是那些国家和地区。史料再现，师生探究

【PPT】展示：

教师：团结力量大，西欧的发展靠的是联合，请同学们结合材料探究西欧联合的原因？