人民2003课标版《三多极化趋势的加强》优质课教案下载

人民2003课标版《三多极化趋势的加强》最新教案优质课下载

我校生源一般，整体素质不是太理想。

高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在着这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程的必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。

教学思路：

历史课程标准：了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。

考试内容与要求：了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。

学习要求：知道苏联的解体；了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化加强的史实；认识多极化趋势对世界历史发展的影响。

重点：苏联解体的影响；两极格局瓦解后，“一超多强”局面的形成。

难点：怎样认识苏联解体与社会主义发展的关系；多极化趋势对世界历史发展的影响。

【教学目标】

一、知识与能力

结合苏联的历史，分析苏联解体的过程，从而培养学生运用必然与偶然、内因与外因、主要矛盾与次要矛盾的辩证关系分析问题的能力。

了解两极格局瓦解后多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对当今政治格局的影响。

通过分析冷战后国际形势的变化特点，培养学生综合、归纳历史问题的能力。

二、过程与方法

学生可以根据教材以及学过的历史知识，运用比较法说明导致苏联解体和中国国际地位提高这两种不同结果的原因。

引导学生运用讨论的方法，使之更加深刻地理解多极化趋势对世界历史发展产生的影响。

三、情感态度和价值观

通过对苏联解体的过程和苏联历史的分析，认识到政治改革和经济发展对社会主义建设的重要性，进一步深化学生对中国共产党的社会主义初级阶段基本路线在理论和实践方面重大意义的理解，强调苏联解体是斯大林模式的失败，而不是社会主义的失败。

形成开放的世界意识，树立求真务实的科学精神，树立为人类和平与进步事业做贡献的人生理想。

教材分析：

内容分析：本节课讲述了苏联解体后美苏两极争霸格局的瓦解。世界局势暂时形成“一超多强”的基本框架并向多极化发展、加强的趋势。认识多极化趋势对世界历史发展的影响。

地位分析：本课内容主要学习当今世界的政治格局，是必修一政治史的一节课，也是世界政治史的最下线。本课与现实生活紧密相关，在新课改追求自主学习的模式下，开放型试题将成为考试的一个主要内容，而本课也十分适合这种题型，应该是将来考试的重点内容之一。

教学目标：

1、知识与能力：结合苏联的历史（图片、资料）分析苏联解体的原因和过程，从而培养学生运用必然与偶然、内因与外因、主要矛盾和次要矛盾的辨证关系分析问题的能力。了解两极格局瓦解后多极化趋势加强的史实，学会宏观把握教材，并且通过阅读和学习，认识多极化趋势对当今政治格局的影响。培养史论结合能力。结合当今重大事件理解冷战后国际局势的变化特点，培养综合、归纳历史问题的能力，学会理论与实践的结合。

2、过程与方法：加强历史图片和历史资料的运用，注意教材与过去知识以及现实知识的运用。引导学生探究方式学习，培养自主的乐趣。引导学生运用讨论的方法，加深对知识的理解。