《三多极化趋势的加强》集体备课教案设计

《三多极化趋势的加强》集体备课教案优质课下载

【知识与能力】：

了解东欧剧变、苏联解体及多极化加强的基本史实，整理世界格局演变的过程，培养学生时空观念；通过自主阅读，掌握多极化加强的表现，培养学生提取信息的能力；通过图片、文字材料解读，分析苏联解体的原因及影响以及多极化加强的影响，培养学生在唯物史观的指导下的史料实证和历史解释素养； 最后通过小组讨论，明晰中国对于国际格局演变的应对，以培养学生的家国情怀。

【过程与方法】：

紧密联系国际时事，围绕时事所反映的问题，以文字、图片及视频等材料回溯历史，通过提问、自主阅读、小组讨论等形式，运用分析、概括等方法，突破重难点。

【情感、态度与价值观】：

使学生体会到社会主义发展的曲折性和世界格局发展潮流的必然性，认识到世界格局变化的本质在于大国力量的消长变化，进而树立复兴中华、建设国家的家国情怀。

备教材

【教材地位】

本课是专题九第3课，是高中历史必修一的最后一节，内容一方面上承第一节两极格局的形成，讲述了以苏联解体为标志的两极格局的瓦解；另一方面承续第二节多极化出现的线索，叙述了多极化在90年代初以来不断加强的史实和影响。二战以来的世界格局的演变过程，由此清晰起来，地位十分重要。另外，本节内容与国际时事联系紧密，是我们理解和解释当今世界的一把钥匙。

【重点、难点】

重点：苏联解体，多极化趋势加强的表现

难点：多极化趋势加强对世界历史的影响

备学情

本课所授对象为高一文科班的学生。经过初中的学习，学生对于本课的东欧剧变、苏联解体等历史事件有着一定的了解，但却很难进一步深入展开，分析仍旧止于表面。对于冷战结束后美国、欧盟、日本及俄罗斯等国的国际行为通过日常生活也多有与闻，但却未能将之进行提炼，认识到这些国家行为背后的世界格局因素。概括起来，这些学生基础较差，认识尚浅，好在对于国际时事的了解较多，并且学习兴趣较高，思维活跃。

备方法

讲授法 提问法 小组合作探究 自主学习 启发式教学

二、教学过程设计

【导入】播放视频《英法美三国军事打击叙利亚》

师：视频中讲述了一个什么事件？

生：英法美军事打击叙利亚。

师：该事件发生之后，有媒体如此评价三国的行为“真理在大炮射程之内，这是霸权主义行径”。那为什么在世界范围内美国可以横行无忌，肆无忌惮地以大凌小、恃强凌弱呢？

【新课】投影课程标准

概念解释多极化：指一定时期内国际关系朝着形成多极格局发展的一种趋势，但仍未最终定型

师：经过前面的学习，我们知道多极化趋势出现于20世纪60、70年代，在80年代末90年代初因为国际格局的变化而得到加强。那么这个时候国际格局到底发生了什么变化？这些变化又是如何影响到多极化趋势的发展的呢？

一、风云突变：两极格局的瓦解