《二古代中国的手工业经济》优质课教案设计

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【教师过渡】 以上我们了解了中国古代手工业在纺织业、冶铁业和陶瓷业的发展及成就，现在高考的一个命题的方向就是考查大家依据史实，分析并总结结论的能力，现在我想请同学们就依据我们中国古代手工业在纺织业、冶铁业和陶瓷业的发展及成就，概括指出中国古代手工业的主要特征。

二．手工业的主要特征

【教师过渡】中国古代手工业还有一些重要的特征，大家还能找出来吗?补充材料进行分析。

材料一

材料二 且说嘉靖年间，这盛泽镇（江苏苏州郊区）上有一人姓施名复，浑家喻氏，夫妻两口，别无男女。家中开张织机，每年收几筐蚕儿，妻络夫织，甚好过活。……施复一来蚕种拣得好，二来有些时运，凡养的蚕，并无一个绵茧，缫下丝来细圆匀紧，洁净光莹，再没一根粗节不匀的。每筐蚕又比别家分外多缫出许多丝来。照常织下的绸拿上市去，人看时光彩润泽，都增价竞买，比往常每匹平添许多银子。因为有这些顺溜，几年间就增上三四张织机。……（后来）夫妻依旧省吃俭用，昼夜营运。不上十年就长有数千金家事。又买了左近一所大房居住，开起三四十张织机，又讨几房家人小厮，把个家业收拾得十分完美。

——冯梦龙《醒世恒言》

【教师引导】

材料一 经济重心南移与手工业分布相应变化

在远古时代，中国丝织生产，以北方的黄河流域为繁盛之地。其后逐渐演变为“南盛北衰”，迄至宋代，中国的丝织生产中心已经移到江南地区，尤以苏州、杭州、南京和广州等地为盛。

材料二 （用几个问题来引导）

1.施复最初的生产单位是什么？产品用途如何？2.后来的生产单位是什么？产品用途如何？

3.从施复夫妻生产规模变化反应出什么实质性的问题？

【教师过渡】 通过老师问题，引导出三种经营形态并存，明中后期产生资本主义萌芽两大特点，并引导学生认识到三种经营形态的基本特点。

三．手工业的三种经营形态

经营形态经营方式产品用途流通方式历史地位官营手工业政府直接经营、集中、大作坊军事和官府贵族生活不在市场流通

明中叶前，占据主导地位家庭（田庄）

手工业农户的副业供自己消费和交纳赋税剩余部分出售

是中国古代社会稳定的重要因素 私营手工业民间私人自主经营

民间消费

在市场流通

明中叶后，占据主导地位 【教师过渡】我们了解了三种经营形态的基本内容，接下我们让我们做一道题。

历史学家王家范说:中国古代手工业的三种基本形态的分布态势,极像哑铃,两头粗壮,中间细长。“细长”者在这种“分布态势”中应为

A.官营手工业 ?B.家庭手工业? C.民营手工业 ?D.工场手工业?

【小组讨论】结合材料和所学知识分析明中叶私营手工业超过官营手工业的原因？

材料一 明初，瓷都景德镇有官窑58座，资金充足，设备先进，民窑不过20座。但官窑管理腐败，成本高昂，很快衰弱下去。