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必修二《二古代中国的手工业经济》集体备课教案优质课下载
?2通过对课本相关图片和文字资料的阅读，引导学生进行探究式学习。探讨官营手工业的优劣，分小组交流汇报学习结果，使学生掌握辩证分析的历史思维能力。
3、通过学习古代中国发达的手工业成就，使学生感受古人的伟大智慧，树立民族自信心和自豪感。通过对中国制瓷业现状的比较认识，激发学习开拓创造精神和社会责任感与使命感。
三、学情分析
?? 本课在初中教材中略有渗透，但知识比较分散；高一学生求知欲强，张扬个性，有一定的自主学习能力，但是历史思维能力有待进一步培养。结合高一学生年龄和认知特点，本课从学生身边出发，最后又引发学生对现实思考，注重学生学习兴趣和培养学生发现问题、分析问题解决问题的能力。
教学重点难点
教学重点：掌握中国古代手工业发展的基本史实。??
教学难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。?
学习策略和方法?
学习本专题时，应注意联系当时中国的政治状况，注意它们之间的相互作用；同时注意比较当时世界的经济发展状况。在复习备考时要以中国古代手工业发展成就和特征为重点，主要集中于冶金业、陶瓷业、纺织业等，并适当地联系古代农业、商业的发展，同时要注意理解官私手工业发展的状况。同时了解相关概念（课外了解）：官营、私营和家庭手工业、工官制度、“匠户”制度、资本主义萌芽?
注意运用辩证的观点来分析历史问题，既要看到古代中国经济的辉煌成就，又要看到其中蕴含的消极因素，汲取历史的教训。??
学方法应灵活多样，如应用材料阅读法、问题探究法、观察法等。??
教学过程
??导入：以2016年高考题导入，让学生体验一下，并让他们了解本课在高考中是如何考的。
新课：
中国古代手工业成就
通过图片展示让学生了解中国古代手工业的发展取得了辉煌的成就，这些成就包括冶金业（冶铜、冶铁和炼钢）、陶瓷业（制陶业和制瓷业）和纺织业（丝织业和棉纺织业）等。
（二）中国古代手工业的经营形态
古代中国手工业的经营形态有哪些?
问题探究：
材料一： “庶人食力，工商食官” 。 —— 《国语·晋语》
材料二：天子之六工，曰土工，金工，石工，木工，兽工，草工，典制六材 。 —— 《礼记·曲礼》
材料三：（官府工匠）相语以事，相示以功，相陈以巧，相高以知（相互提高知识水平）。 —— 《管子·小匡》
材料四：明初，瓷都景德镇有官窑58座，资金充足，设备先进，民窑不过20座。但官窑管理腐败，成本高昂，很快衰弱下去。
材料五：长期以来官营作坊的工匠主要来自官奴婢、刑徒和征调来无偿服役的民间工匠。在强制劳动、囚徒式管理下，工匠常常怠工、逃亡和起义。
根据上述材料分析古代官营手工业有哪些优势和劣势?