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必修二《二古代中国的手工业经济》公开课教案优质课下载
总结古代中国经济的发展历程，可以看出传统经济的若干弊病。中国经济的进步在许多方面依然受到传统经济的制约。通过教学，除了使学生获得古代中国经济的基本史实外，能够提高他们的创造能力和进取心的能等基本素质，对他们在未来经济实践中的成功也是必要的。
教学重点：理解古代中国重农抑商政策和“海禁”政策。
教学难点：理解中国古代实施重农抑商政策和“海禁”政策的原因；理解重农抑商政策和“海禁”政策与中国资本主义萌芽发展之间的深层次关系。4. 学情分析本课教学对象是高一学生，学生已经初步掌握一些历史学习的方法。在教学过程中，结合我校学生的特点，我选择最为适合学生的教法，弱化知识点的强硬输灌，强调分析问题解决问题的各项能力，因材施教，“备教法的同时备学生”。5.教学过程设计步骤1：【预习导学】（课前预习，学生结合导学案完成相应内容）
依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处，以在课上集体讨论、突破。
设计意图：通过预习导学，学生可自主学习，并能有目的性的阅读课文，解决问题。
步骤2：【新课导入】（用时2分钟）
展示几张近代中西对比图片，引出李约瑟的谜题。 EMBED PowerPoint.Slide.8 EMBED PowerPoint.Slide.8
“尽管中国古代对人类科技发展做出了很多贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生？”
——英.李约瑟《中国科学技术史》
设计意图：运用迷题的方式导入，以历史比较形式呈现，激发学生的求知欲，学生能够带着问题去学习。
步骤3：【新知探究】
知识点1：重农抑商（让学生自己梳理，小组派代表展示预习成果，教师进行点拨，用时5分钟）
1．首倡：
2．含义：
3．原因（目的）
4．历代重农抑商的措施
先秦：
汉代：
明清：
5．影响:
设计意图：学生根据课前预习，自主梳理课文内容，自主完成。
合作探究：历代统治者为什么要推行“重农抑商”政策？（小组内合作探究，教师抽查各小组的代表成员解读史料，教师再运用史料补充详讲重农抑商的内容和影响。用时8分钟）
材料一：圣人知治国之要，故令民归心于农。归心于农，则民朴而可正也，纷纷则易使也，信可以守战也。
——《商君书·垦令》
材料二：我国家休养生息，数十年来，户口日繁，而土地止有此数，非率天下农民竭力耕耘，兼收倍获，欲家室盈宁，必不可得……朕观四民之业，士之外，农为最贵。凡士工商贾，皆赖食于农，以故农为天下之本务，而工贾皆其末也。今若于器用服玩，争尚华巧，必将多用工匠。市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人。