必修二《二古代中国的手工业经济》公开课教案下载

必修二《二古代中国的手工业经济》公开课教案优质课下载

通过对教材内容的学习，找到古代中国农业占据主导的经济地位的原因，锻炼学生的历史分析和概括的能力。

通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解，理解工具变革在生产发展中的关键作用，培养学生运用唯物史观分析问题和解决问题的能力。

了解先秦时期的手工业、商业成就来培养学生的历史联想能力和人文素养。

二、过程与方法

教师指导学生根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，进行大胆想象及适当的数理分析和创新性思维；深化对古代中国农业生产情况的理解；运用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解答。

注重启发式教学，设计有针对性和启发性的问题，引导学生积极主动地进行问题探究，避免“灌输”。对于学生的学习过程要始终进行及时和恰当的评价。

三、情感态度和价值观

通过本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明，我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强学生的民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。

【导入新课】上节课我们讲了分封制和宗法制，二者互为表里，维护了周王室内部的稳定和团结，也巩固了周王朝的统治。但春秋战时期，诸侯称雄争霸，分封制走向瓦解。瓦解的原因是什么？

【学生答，教师总结】分封制走向瓦解是因为诸侯国的独立性，经济基础井田制的瓦解。那么井田制瓦解的原因是什么呢？我们一起来探讨一下。

【教学过程】

一、先秦时期农业的发展

1．小农经济

【投影显示】刀耕火种、骨器石器、铁犁牛耕

【投影显示】材料二 土地私有化打破了以往那种集体生产的农耕传统，向以家庭为单位的个体生产形态过渡，西周时期那种“千耦其耘”的大规模集体耕作制，到秦汉则以“一夫挟五口，治田四百亩”的小家庭耕作制为主。 ——孟意华《中华文化产生形成的基础》

【提出问题】小农经济形成的条件有哪些？

【学生回答】(1)小农经济形成的条件：①春秋战国时期，铁器牛耕的推广，提高了社会生产力。②封建土地私有制的逐步确立。

【投影显示】据表格，体会其体现小农经济的什么特点？（精耕细作）

……夫妻双双把家还，

你耕田来，我织布；

我挑水来，你浇园……

【提出问题】小农经济还有哪些特点？

【学生回答】分散性：以 家庭为单位的个体经营为主的经营方式。

③封闭性：农业 和家庭手工业相结合，男耕女织，具有封闭性。

④自足性：生产的主要目的是满足自家生活 需要和缴纳赋税。