人民2003课标版《三古代中国的商业经济》新课标优质课教案设计

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三、教学目标

[内容标准]

概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。

[知识与能力]

结合教材提供的史料，了解中国古代商业生产和转运贸易的基本情况。

了解中国古代各朝代“市”的基本知识，进而深入了解市的发展和变化。

深入理解中国古代商业发展过程中“市”的发展历程及其突破时间和空间限制的内在原因，以培养学生的历史知识的迁移能力和理解能力。

[过程与方法]

学生可以在老师的指导下阅读有关历史文献，了解中国古代各朝代的商品生产和转运贸易的发展情况，借助互联网查阅更多的信息，并对有名的商帮进行深入而有价值的探究。

学生还可以通过观察法，结合教材中所提供的历史图片和史料对中国古代“市”的发展和演进、古代中国商业中心都市的基本情况进行分析和论证；在这一过程中，在有条件的地区，教师还可以组织学生进行实地考察，进而用比较法把所收集的实证资料和文献进行对比和比较。

教师可以利用启发式教学法，在教学过程中要把学习的主动权交给学生，但在关键环节上还要发挥教师的主导作用，对学生给予适当的指导；无论是在教学过程中，还是在教学内容结束之后，教师都要及时对学生的学习表现和学习结果进行客观、恰当的评价。

[情感、态度与价值观]

通过本课的学习，学生可以了解到中国古代商业经济的发展状况，认识商人在中国经济进步中的作用。通过对历史上商业传统和商业基础的分析，联系当今中国社会主义市场经济发展的进程，增强对我国经济建设的信心。

四、教学设计意图

教材内容整合，把古代中国的商业经济按照同时的顺序分为六个时期，通过不同时期市场的变化反映当时商业经济的情况。最后归纳古代商业经济发展的规律和趋势。

五、导入新课：

图片导入，通过清明上河图导入。

六、教学过程

（一）古代商业经济中市场的演变

1．先秦时期的商业

材料一 西周王城中的市采取“前朝后市“的格局。王城的中心为王宫，市设在王宫北面。市，名义上由王后领导，实际由司市主管。诸侯国都的市亦仿此制。整个市场交易分成三种类型。整个市场交易分成三种类型：一种叫大市，在中间，市中进行，以较富裕的百姓和贵族派来买东西的管事及仆役为主；一种叫朝市，在东边，早晨进行，以商贾为主；还有一种叫夕市，在西边，傍晚进行，以贩夫贩妇为主。

——吴慧主编《中国商业通史第1卷》

材料二 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。

根据材料一和材料二，概括先秦时期商业中市场的特点。

教师提示：不同的市是为不同阶级、不同等级的需要服务的。