必修二《三古代中国的商业经济》新课标优质课教案设计

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本课分三目内容，对古代中国的商业经济进行了详细的阐释。第一目通过对中国古代的商品生产和转运贸易的具体实例，来说明古代商品经济的发展情况。第二目通过一些历史文献叙述了中国古代“市”的发展，并说明这一商业形式由最初的受到严格规范，到宋代突破了原来的时间和空间的限制，并且，商业活动逐渐摆脱了官吏的直接监视，从而有利于古代商品经济的发展。第三目，引用历史文献介绍了中国古代作为商业中心的都市的发展和繁华情况。?

3、?学生分析：?

高中学生在经历初中的历史学习过程中初步了解有关商业的一些新事物或者新现象，最有代表性的便是表现宋代商业发展景象清明上河图，但是，本课作为高中学习知识则要求学生有一定的概括能力和总结归纳能力，不再是对知识的碎片化掌握和理解，同时还需要学生能够有足够的逻辑推理能力，更加全面深入的来了解古代中国的商业发展，由此，在教学中应该注重教师的引导作用培养学生的逻辑推理能力和总结归纳能力。

二、?教学目标的确定

?1、知识与能力：?

了解中国古代商业发展的和转运贸易的基本情况。?

了解中国古代各朝代“市”的基本知识，深入理解中国古代商业发展过程中“市”的发展历程、主要表现及原因。?

2、过程与方法：?

在学习过程中通过阅读有关历史文献、史料和观看图片来了解中国各朝代的商品生产和转运贸易的发展情况，通过观察法结合教材中所提供的历史图片和史料对中国古代“市”的发展和演进基本情况进行分析的论证。?

3、情感、态度与价值观?

通过本课的学习认识中国古代商业繁荣发展，增强对我国经济建设的信心，并对商业的发展建议提出自己的见解。?

三、?教学重点和难点分析

?1、?教学重点?

掌握中国古代不同历史时期“市”的发展和演变，培养历史概括能力和总结归纳能力。

2、?教学难点?

理解中国古代“市”在时间和空间上限制的突破和商品经济的内在联系；?

四、?教学方法与教学资源的选择

?1、?教学方法?

自主型教学法——课前学生自主学习，预习课文，发现问题。

演绎法——补充呈现材料，演绎变化过程?

?多媒体情境教学法——创设与文本内容相符的教学情境，激发学生学习兴趣，感知文本内容?

2、?教学资源?

多媒体信息技术应用，相关文献，史料，史图，图片。?

五、板书设计：

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