人民2003课标版《三古代中国的商业经济》公开课教案下载

人民2003课标版《三古代中国的商业经济》公开课教案优质课下载

概述古代中国在“市”的形成与发展、商业都会的兴盛以及商人活动等方面呈现出来的商业发展的概貌。联系古代农业、手工业，说明古代经济的发展也包括商业的繁荣，理解商业在传统的自然经济结构里的次要地位。

2、过程与方法

运用生动的与内容有关的图片、实物以及文字资料等史料来组织学生的描述、体验和分析等学习活动，以体现商业的流动性、活跃性和情境性等商业属性，增强学生对我国古代商业发展面貌的了解。

3、情感态度价值观

从描述古代商业发展的一些经典场景来感受商业的流动性与活跃性。明清时期中国商业发展受到的抑制极大地阻碍了中 国的资本主义萌芽的发展，使中国落后于西方世界。

二、教学重点

中国古代商业的产生发展繁荣的表现。

三、教学难点

在古代中国经济基本结构里恰当地理解古代中国商业发展的作用和地位。

四、教学方法

1、本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。

2、结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。

五、课时安排：1课时

教学设计

导入：同学们，前两节课我们学习了古代中国的农业和手工业经济，今天我们学习古代中国的商业与城市。商业，俗称做买卖、做生意，是一种交换行为。现代商业是反映一个国家经济发展和社会繁荣程度的窗口，是观察一个国家综合国力和人民生活水平的晴雨表。……因此，反思中国古代商业发展的历程，对今天我们大力发展社会主义市场经济有着十分重要的借鉴意义。

学法点拨：我们学习中国古代的商业，从哪些方面学习呢？看商业发展的基本要素，或者说是商业发展的表现，首先是商人，商人是商业活动的主体；其次，是市场、城市，市场就是所谓的商业区，它们是商业活动的场所；然后还要掌握商品种类，这是商业的交易内容；还有货币，商业交易离不开货币，这是交易媒介；最后还要简单了解下历朝历代它的国内贸易和对外贸易情况，这是商业交易范围。我们学习商业经济要抓这些方面。

过渡：然后我们看本课的知识结构。本课讲述了三个问题，第一个标题“富商大贾周流天下”，讲述古代商业总体的发展情况；第二个标题“‘市’的发展”，讲述“市”，就是商业区，从最初受到严格规范到逐渐突破原来的时间空间的限制，促进了商品经济的发展；最后一个标题“商业都会的崛起”，介绍中国古代作为商业中心的城市的发展和繁荣情况。我们先看第一个问题。

一、古代中国商业的发展

1、原始社会

我们看书，第一句话：“在中国远古时代，已经出现早期的商业交换”。也就是说在原始社会的时候，就有了商业交换了，只不过开始的商业交换是以物易物，比如两颗白菜换一袋大米等，是一种比较低级的商业交换形式。

2、商朝

往下，“甲骨卜辞的资料表明，商业在商代已经有了初步发展。”这是商代，商业初步发展。另外，为什么我们把做生意的人称为“商人”？可能就跟商朝人做生意有关系。（幻灯片）所以，商朝商业的发展情况，大家补充一下，出现了职业商人和货币，当然最早的货币是什么？贝壳。这就是今天为什么许多字都是贝字边，如“财”、“赚”、“赊”、“贷”等。

3、西周：

往下看，到西周时期商业的发展状况，“随着商业的进步，交易活动日益频繁，货币需求数量增加，可以看到流通骨贝和铜贝的情形”。另外，周朝实行“工商食官”的政策。我们看这四个字：“工”指手工业者，“商”是商人，“食”是吃饭，“官”指官府，就是说，这些手工业者和商人吃饭依靠官府。既然官府为你们提供衣食，为你们提供生产生活资料，那你们做工、经营，是不也得为官府和贵族服务？所以，这就是“工商食官”，官府控制手工业和商业经营。

4、春秋战国