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三、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)课前热身
1. 教师播放歌曲视频Old MacDonald，要求学生认真听歌曲并回答问题：
Does Old MacDonald have a farm? Are there many animals on his farm?
What are they?
2. 鼓励学生边听歌曲边根据歌曲中出现的小动物做相应的动作，活跃课堂气氛，激发学生学习新课的兴趣。
(2)新课导入
1. Part A Warming-up: Look and tick
教师让学生打开书翻到P25，并引出问题：
T: Old MacDonald’s home is on the farm. Where is your home? Please tick the picture.
2. 教师以课件出示一位老奶奶和一位老爷爷的照片，并向学生介绍：
T: These are my grandpa and grandma. Where is their home? Can you guess?。
课程展示活动和过程的设计建议（presentation)
(1)新课展示Part A Let’s learn
1. 教授单词village
教师承接上一部分，以课件出示村庄的图片，继续描述：
T: Look! My grandpa and grandma live in a village. Look at the trees, the grass and the houses. This is a village.
教师板书单词village，让学生随着教师的写进行拼读。
2. 教授单词bird和snake
(1) 教师以课件出示一棵树的图片：
T: In the village, there is a tree.（教师指着树的上面）Can you guess what is in the tree?
教学建议：如果有学生在这里的回答是果实类的，如：apples, pears，教师可注意强调on the tree和in the tree的区别：on the tree表示的是树上本身长的东西（叶子、果实等），in the tree表亲的是树上的外来物（鸟、猫等）。在学生理解之后再次提问：Can you guess what is in the tree?
学生进行猜测之后，教师在课件树上出示一只小鸟，教授新单词bird，并板书领读。
(2) T:（教师指着树的下面，并模仿蛇发出的声音：嘶嘶）Can you guess what is under the tree?
S2: ...
T: Oh, no! Look! It’s a snake.
教师板书并领读单词snake。之后，引领学生一起做动作说唱歌谣：
嘶嘶嘶（双手背后），snake（像蛇出洞一样，从背后伸出左手）
嘶嘶嘶（双手背后），snake（像蛇出洞一样，从背后伸出右手）