必修二《一近代中国民族工业的兴起》公开课教案下载

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2．本课的主要内容

鸦片战争以后，外国资本主义的入侵，破坏了中国社会原有的经济结构，中国社会经济中开始出现资本主义的经济成分。从1 9世纪六七十年代起，一些官僚、地主、买办和商人开始利用外国先进的生产技术和机器，创办近代企业，于是中国近代民族工业在沿海地区出现。甲午战争以后到20世纪初，在内外因素的共同刺激下，中国民族工业有了初步的发展。

3．教学重难点

①重点：中国经济结构的变动和民族工业的兴起。

②难点：理解中国的经济近代化。

4.课时要求：1课时

Ⅱ.学生分析

经过必修一和必修二的学习，学生已经在一定程度上掌握了高中历史学习的一些方法，具备了一定的历史思维能力，而前面“辛亥革命”“中国民族资本主义的进一步发展”等知识点的学习为学生理解新文化运动的背景奠定了基础，同时语文学科中学过的鲁迅文章以及政治学科知识的学习也有利于学生理解新文化运动。但是，本校学生初中的基础知识储备相对薄弱，尤其对于文本材料的解读能力十分欠缺，这十分不利于对新文化运动的深入理解。

Ⅲ.教学目标

★课标要求: 简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。

1.知识与技能

⑴通过自主探究，培养学生自主学习的能力，巩固基础知识；通过合作探究，培养学生小组协作的能力，提升知识应用和迁移能力。

⑵阅读图片和郑观应《盛世危言》的材料，培养学生用比较的方法分析历史图片和历史材料的能力。

⑶教师引导学生体会中国近代化的艰难历程，理解经济发展与社会环境密不可分。

2.过程与方法

学生可以根据教科书提供的材料、图片以及教师的引导，主动探究问题的答案，学会用观察法、比较法和阅读法等学习有关问题。

3.情感态度与价值观

通过学习本课，教师要使学生理解近代民族工业兴起的艰难，让学生体会到个人的命运与国家的命运是紧密地联系在一起的。作为新世纪的青年，既要关注自身发展，又要关注社会发展。要培养学生的爱国主义情感。

Ⅳ.教学理念

著名心理学家米勒说过，“教师应该较少阐述事实，较多提出问题，较少给予现成答案，要指出所教课程的戏剧性及美妙性，引发美感”。问题讨论式教学法正是这一原则的体现。它以问题情境的创设为出发点，指导和鼓励学生积极思考，深入探究，在讨论分析的基础上得出结论。本课主要采取了“创设问题”教学法和学生的自主性学习相结合的教学方法。注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨；自主学习、探究和合作学习相结合。高三的学生自主学习较强，可以充分利用导学案，减少基础知识的讲解，把较多时间花在重点难点的突破和知识的迁移上，尤其注意对考点的挖掘。

Ⅴ.教学策略

1．在教学中充分利用多媒体辅助教学，提供大量的图片、文字或视频等材料，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。

2．采用探究──研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，利用《学习提纲》指导学生开展小组探究和合作讨论。

3．准备工作：

教师准备：教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件和《学习提纲》。