《三走向社会主义现代化建设新阶段》优质课教案设计

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（2）学科内以及学科间的相互关联及衔接

本节内容是“社会主义现代化建设道路的探索”的第三节内容，主要讲述了社会主义市场经济体制的建立过程，与前面一节是继承与发展的关系，都是改革开放以来的成就。

（3）与生活世界的联系

本节内容与我们生活联系密切，很多生活中的现象就能够从社会主义市场经济体制的角度来分析。例如今天大量的股份制公司出现，我们就可以结合本节的国有企业改革来分析。所以在学习这节内容时，可以结合身边相关的时事，来加深学生对教材的理解。

（4）教材以外教学资源

邓小平南巡讲话（摘要）

改革开放胆子要大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样。看准了的，就大胆地试，大胆地闯。深圳的重要经验就是敢闯。没有一点闯的精神，没有一点“冒”的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。……现在建设中国式的社会主义，经验一天比一天丰富。经验很多，从各省的报刊材料看，都有自己的特色。这样好嘛，就是要有创造性。

改革开放迈不开步子，不敢闯，说来说去就是怕资本主义的东西多了，走了资本主义道路。要害是姓“资”还是姓“社”的问题。判断的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。对办特区，从一开始就有不同意见，担心是不是搞资本主义。深圳的建设成就，明确回答了那些有这样那样担心的人。特区姓“社”不姓“资”。……“三资”企业受到我国整个政治、经济条件的制约，是社会主义经济的有益补充，归根到底是有利于社会主义的。

计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市常计划和市场都是经济手段。社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。就是要对大家讲这个道理。证券、股市，这些东西究竟好不好，有没有危险，是不是资本主义独有的东西，社会主义能不能用？

……

我们推行三中全会以来的路线、方针、政策，不搞强迫，不搞运动，愿意干就干，干多少是多少，这样慢慢就跟上来了。不搞争论，是我的一个发明。不争论，是为了争取时间干。一争论就复杂了，把时间都争掉了，什么也干不成，不争论，大胆地试，大胆地闯。农村改革是如此，城市改革也应如此。

其它网站资料：

1、《邓小平南方谈话》录像

2、《纪念邓小平南方谈话十周年》（人民网）

学习者分析

（1）学习兴趣

本节内容与现实生活联系密切，学生对这些知识比较感兴趣，尤其是改革开放以来的中国存在的经济问题，这些都与社会主义市场经济体制有关，我们在教学中要激发学生的学习和探索的兴趣，调动学生的积极性，给他们制造研究、讨论的机会。

（2）已有知识状况（认知起点）及学习需要

学生在初中时对这部分知识已经有了简单积累，同时这些知识与今天现实生活较接近。但平时有学生未形成良好的学习态度，他们的探究意识和探究能力都还没有形成起来，所以教师的引导作用就显得非常关键，也希望能以此为契机，为今后的探究性学习打开良好局面。

我们在教学中需要围绕课标要求，抓住核心知识点展开教学，无需在课标之外拓展太多。

（3）学习行为

在教学中要注意学生的学习情况，除了让学生理解课标所需要掌握的知识外，还要培养学生积极思考，主动参与课堂教学，学会从多维度、多层面考虑问题。引导学生利用各种途径来搜集相关材料和通过开展社会调查活动等方法并结合身边的事例来探讨社会主义市场经济体制的建立与发展概况，以及解决身边的实际问题。在学习中，引导学生知道我国建立社会主义市场经济体制的过程，以及所带来的影响。在新课之后，让学生对所学的知识进行归纳整理，形成系统化。

教学目标设定

（1）知识与技能

①了解邓小平南方谈话及其重要作用，认识邓小平理论是中国特色社会主义建设的指导思想。