《一物质生活和社会习俗的变迁》公开课教案下载

《一物质生活和社会习俗的变迁》公开课教案优质课下载

教学目标:

1.了解近代以来物质生活和社会习俗变化的史实；探讨影响近代以来物质生活和社会习俗变化的因素及变迁的特点。

2.通过“我当小老师”“每人都写”“小组讨论”等形式使每个学生参与到课堂中来，变被动学为主动学。同时培养学生搜集整理信息、从多角度分析思考问题及语言表达的能力。

3.增强学生文化自信和弘扬传承传统文化的意识，树立“懂得分享，学会倾听、真诚赞美、合作共赢”的阳光心态。

教学流程

课前动员

向学生发布“关于历史课开展‘我当小老师’”活动决定”的通知，并说明实施细则，提出“给彼此一个机会，望收获精彩无限”的期望。

课堂进程

1.“课前两分钟”思想教育并导入新课——“停车位”的启示

2. 新课学习：围绕“变迁”主题设置了“变迁之史—变迁之思—变迁之虑”三环节。

变迁之史：放手把课堂组织和讲授交给学生。一人主持，分四组展示讲解衣.食.住.行.习俗的传统及变迁史实。

变迁之思：为培养学生不同的思维能力，提出三个探究性问题

近现代社会生活和习俗变迁呈现哪些共同特征。

小组合作探究与集体汇报结合，培养综合认识事物的能力。

影响近代以来物质生活和社会习俗变迁的共同因素。

“每人都写”培养都角度认识问题，锻炼分析及发散思维能力。

近现代社会生活和习俗变迁的影响。树立联系观点。

变迁之虑：提供对外来文化的不同观点，使学生体会事物两面性，树立辩证思维。

展示郑若麟关于“如何抵御西方精神殖民”的一段话，引发学生思考。

联系热点，以习近平“文化自信”的相关讲话，激发学生了解传统思想文化的兴趣和传承中华文明的责任感。

课后延伸及巩固《优化设计》及时练

教学反思

1.多种形式调动了学生参与的积极性，集体的智慧为课堂增色不少。

2.给孩子们备的课把关，防止史实有误和观点偏激。

3.关注问题学生，鼓励其参与，获得成功体验。