必修二《一物质生活和社会习俗的变迁》精品优质课教案设计

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【教材分析】《物质生活与习俗的变迁》是高中历史必修2专题四第一课的内容。本课从两个方面向学生介绍了我国在19世纪40年代以来的社会生活和习俗的变迁：鸦片战争以来动荡中的近代社会生活；新中国新生活新风尚。把历史的视角投入到普通的民众中去，这体现了中学历史教学的崭新趋向。

【学情分析】

虽然高一学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，学生仍处于从形象思维向理性思维的过渡时期，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取情境体验、角色扮演等生动形象的方法进行教学。

【教学目标】

知识与能力：

（1）了解近代以来人们衣、食、住等物质生活方面变化的史实。了解近代以来 “断发易服”、“废止缠足”、婚丧嫁娶习俗和人们社交礼仪变化的史实。

（2）理解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的原因和特征，探究影响其变化的因素。

（3）提高学生阅读能力和通过多种途径获取历史信息的能力；提高学生史思维和分析、概括等解决问题的能力。

过程与方法：

（1）通过实行体验式教学、角色的扮演等形式，增强历史真实感，最大限度地促进学生思维的活跃，激发学生的学习热情和培养学生对知识的渴求与兴趣。

（2）引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。

情感态度与价值观：

3、情感态度价值观：

认识到进步的文明终将取代落后文化这一历史发展的趋势，理解中国近代一些风俗习惯的进步，是人们追求进步、民主和文明的表现。认识到新中国成立以来尤其是改革开放使得人民的物质生活发生了质的飞跃。在感受祖国发展的同时，更加热爱祖国，热爱生活。

重点: 中国近现代物质生活和习俗变迁的表现和特征。

难点：中国社会变动对社会生活产生的原因和影响。

二、课堂教学过程设计与实施

导入新课：历史学家威尔·杜兰特在 《世界文明史》中说“文明就像是一条筑有河岸的河流。河流中流淌的鲜血是人们相互残杀、偷窃、斗争的结果，这些通常就是历史学家们所记录的内容。而他们没有注意的是，在河岸上，人们建立家园，相亲相爱，养育子女，歌唱，谱写诗歌，甚至创作雕塑。 ” 今天，我们就从文明史观和近代化史观的角度来学习《物质生活和社会习俗的变迁》一课。

（设计意图：利用历史人物和名言导入既激发了学习兴趣，又紧扣教学目标，成为统摄本课的“灵魂”）

一、自主探究：近现代中国物质生活与习俗变化的表现

1、课件展示茅盾《子夜》选段，找学生朗读

“吴老太爷从乡下乘轮船来到上海，怀中紧抱着《太上感应篇》，坐进30年代的汽车里，像一具刚从棺材里爬出来的僵尸……南京路上，到处是光怪陆离的灯光和高耸的摩天大楼。最让吴老太爷大受刺激的，是一位身穿高开叉旗袍、连肌肤都能看得分明的时髦少妇。那少妇高坐在一辆黄包车上，翘起了一双白腿，简直好象没有穿裤子。这情形，不禁让吴老太爷全身发抖。终于，吴老太爷大叫一声，昏死过去……”

——茅盾《子夜》

提问：从材料中可以看出当时中国出现哪些近代文明的成果？学生从不同角度回答。

（设计意图：采用“创设情景”、“体验式教学”，感受时代的变迁）