必修二《一开辟文明交往的航线》集体备课教案设计

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霸州市第四中学高一下学期的学生，他们思想活跃，兴趣广泛，乐于表现。通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。

三、教学目标

依据《课程标准》 “概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。”这一要求，我把三维教学目标定为以下几点：

知识与能力：

1、理解新航路开辟的原因和条件，培养学生史料的搜集、梳理、运用以及分析的能力；

2、掌握新航路开辟的经过，学会辩证地评价历史人物和历史事件；

3、正确认识新航路开辟对整个世界的影响，感受历史发展的对立统一性，学会自主学习与合作交流

过程与方法：

1、通过分析材料感知历史，从而理解新航路开辟的原因与条件；

2、创设历史情境，使学生扮演航海家角色，利用地图动态演示，帮助学生掌握新航路开辟的过程；

3、通过对比分析进行问题探究，进一步理解新航路开辟对欧洲、亚非拉美以及世界的影响。

情感、态度与价值观

1、学会对历史事件作出价值评判

2、初步形成历史意识和全球观念。

3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。

四、教学重点难点

重点：新航路开辟的经过和影响。

难点：新航路开辟的影响。

五、教学思路

本课主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：诱惑—向往世界（即原因和条件），探索—发现世界（即经过），碰撞—汇合世界（即影响）。其中新航路开辟的经过和影响是重点，经过比较简单，学生可自主学习，教师利用幻灯片展示动态航程地图，给学生以直观印象，按时间顺序打出四次航海的人物、时间、路线，并指出其航行方向。为了激发学生的学习兴趣，可再现历史情境，在课前找四位同学搜集资料，分别描述四次航海的经历；影响方面主要通过阅读课本和补充材料让学生进行分析归纳，教师加以指导并进行总结。

三部分内容讲授完毕，可设计一个探究问题，对新航路开辟给人类带来的是曙光还是灾难进行课堂辩论。通过辩论，从广度、深度上进行挖掘，开拓学生思维，加深对新航路开辟影响的认识，同时有利于实现历史的人文主义教育功能。?

六、教具准备

多媒体课件

七、教学过程

【导入新课】