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《一开辟文明交往的航线》教案优质课下载
重点 新航路开辟的影响。
难点新航路开辟是资本主义世界市场开始形成的标志,使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡。
教学环节
教学内容
预习 1.组织学生收集与迪亚士、哥伦布开辟新航路相关的资料,了解迪亚士、哥伦布探索新航路的基本史
实,结合地图绘制各航海家的航线和所到达的地区。
2 教师利用有效资源,查找资料并把本课内容制作成多媒体课件。
新课导入
步骤1: 展示一则新闻“一位英国王妃和她的埃及男友在法国的隧道里发生撞车交通事故,被撞的车子是由荷兰工程师设计的德国造轿车,司机是比利时人,事故原因是因为他喝了苏格兰出产的威士忌。这个车祸经过北意大利的自由摄影师跟踪拍下,该摄影师当时骑的是辆日本摩托车。后来伤亡者经一个美国医生进行了急救使用的是巴西生产的药物。一个中国人是用比尔盖茨的产品把这条消息告诉了你,你正好在一台印尼生产的IBM电脑上读到了这条消息。”
教师提问:以上消息反应了当今世界什么现象?
(设计意图:通过现实生活中的趣味性故事激发学生学习兴趣,感受、深入浅出的理解抽象概念“全球化”。)
步骤2:展示材料:“绝大多数历史学家认为:公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭,从那个时候开始,人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。在此之前,人类生活在相互隔绝而又各自独立的几块陆地上 ‥ 正是从那个时候起,割裂的世界开始连接在一起 ‥‥ ” ——《大国崛起》解说词
教师提问:材料所指的是什么历史事件?有何突出意义?
(设计意图:联系学生初中所学知识,导入新课,起过渡作用。板书课题“开辟文明交往的航线”)
步骤3:那新航路开辟之前的世界又是什么样的呢?
(设计意图:过渡到“旧世界”——分散的文明)
课程讲授
(一)“旧世界”——发散的文明
步骤4:展示材料(1)课本第80页“分散的世界文明图”
材料(2)在地理大发现前,欧洲人对生活神秘遥远的东方人民深感离奇莫测;传奇的虚幻令人惊愕:如说恒河源头的印度人吃蛇,而且能活到400岁;有些人生来只有一条腿,但行动灵巧……甚至认为印度洋的土地上是一个由人类和动物两类怪物组成的世界。 ——摘自 《岳麓版历史必修三新课标下拓展性试题》
教师提问:图中分布有哪些重要文明?材料中的欧洲人对东方有如此怪异的印象说明了什么?
(设计意图:激发学生学习兴趣的同时,通过地图帮助学生了解古代文明状况,结合文字材料感受古代文明的多样性和文明之间的交往状态)
(二)“打破旧世界”——文明的链接
1、谁改变了世界?——发现新大陆
步骤5:提示学生阅读课本83页《新航路开辟图》,找出新航路开辟的史实要素,教师进行适当讲解。(一个中心,两个方向,两条航线,四个人物)