《二血与火的征服与掠夺》新课标优质课教案设计

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三、教材分析

本课是第一课的延续，西欧列强进行殖民霸权争夺和掠夺的失实。教材介绍了两个典型的资本主义国家荷兰和英国的发展，用它们发展的史实说明资本主义发展与海外殖民掠夺紧密相关；接着教材讲述了葡萄牙、西班牙、荷兰、法国和英国进行殖民争夺的过程，结果英国成为最大的殖民国家，教材用地图展示了争夺的结果；通过殖民战争、对殖民地的野蛮掠夺、贩卖黑奴和不平等贸易，说明了资本主义的罪恶。

四、学情分析

高一学生思维活跃，参与意识强烈，为探究学习提供了可能，高一学生在初中相关的知识已经有所了解，但掌握的不够扎实，或以有些遗忘并且知识缺乏系统性。因此建立结构性系统性的知识体系是重点，应加强对学生的引导。给学生史料进行研读，培养学生读史的能力。

五、教学目标

了解荷兰作为海上马车夫对世界市场形成的作用，了解英国资本主义发展与英国海外活动互为因果的关系，比较概括和阐释荷兰和英国发展的特点和差异。

认识资本主义的扩张性和生产力的进步推动了西欧国家对世界的争夺，促进了世界市场的形成。认识殖民霸权地位变化取决于各国的综合国力。

认识殖民霸权地位变化是取决于各国的综合国力，不紧跟时代发展方向就要为历史所淘汰，培养学生为国家富强而努力奋斗的决心。

六、教学重点、难点

重点：英国的崛起。西欧国家进行的殖民霸权的争夺。

难点：殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。

七、教学过程设计

【导入】

用（视频）《大国崛起》的片头语导入：

“公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话与相互竞争的历史大幕，由此，大国崛起的道路有了全球坐标。五百年来，在人类现代化进程的大舞台上，相继出现了九个世界性的大国，它们是葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、俄罗斯和美国。大国兴衰更替的故事，留下了各具特色的发展道路和经验教训，启迪着今天，也影响着未来……”

海洋与国运兴衰休戚相关，谁能有效地控制海洋，谁就能成为世界强国。美国海军学院院长马汉：海权即凭借海洋或者通过海洋能够使一个民族成为伟大民族的一切东西。那么，我们该怎样建设海洋强国？历史上有何经验教训可供借鉴呢？今天，就让我们走进14-18世纪的海洋大国，从海权视角去体验近代西欧海洋大国的殖民扩张。

【探究新知识】

根据课标要求，结合教材，拟把本课内容分为两个部分；感受扩张；反思扩张。

一、感受扩张

1.葡西双雄、殖民先驱（16世纪）

伴随着新航路的开辟，葡萄牙和西班牙是最早走上殖民扩张道路的国家，16世纪中叶，西班牙建立起首屈一指的殖民帝国。西葡两国在殖民掠夺中，不可避免地会发生冲突。1494年，两国在大西洋上划了一条线（图示：教皇子午线），该线以东属于葡萄牙，以西属于西班牙，完成了对世界的第一次瓜分。

过渡：不过，西葡两国掠夺来的金银多用于上层贵族的享乐和对外战争，没有将掠夺财富转化为国内资本，慢慢走向了衰落。荷兰人取代了他们，从此，英荷两种资本的冲突拉开了序幕。

2.风车王国、小国大业（17世纪）

（1）为什么历史上荷兰人有“海上马车夫”之称？“海上马车夫”反映了荷兰人经济生活的什么特点？是什么原因成就了荷兰人“海上马车夫”的美誉？

阅读教材归纳：地理；经济；政治。