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center, in the center of, yard, flower, house, large, left, model, only
能够正确使用there be句型以及表示方位关系的介词短语，如：
near, next to, in the center of, at the back of, on the left of
正确运用how many 和how much对可数和不可数名词进行提问，如：
（1）—Is there any water in the bottle? —Yes, there is.
（2）—How much water is there? —Only a little.
（3）—How many model planes are there? —There are three.
...
2.Skill aims
能识别出不同的语调，如陈述句和疑问句等；
能对房间、室内摆设进行简单的交流；
能正确拼读单词，注意单词重音；
能准确写出黑体单词和词组；
能根据范文写出介绍自己家的小短文。
3.Emotional aims
能在学习的同时，热爱自己的生活环境；
能认真、规范地书写单词；
能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践。
= 3 ﹨* ROMAN ﹨* MERGEFORMAT IV . The key points and difficult points
1.能够在情景对话中，熟练运用there be句型的复数、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答以及表示方位关系的短语谈论房间分布、物品摆设和方位；
2.能正确使用how many和how much对可数名词的数和不可数名词的量进行提问。
= 4 ﹨* ROMAN ﹨* MERGEFORMAT V . Learning strategies
1.能与他人合作，共同完成学习任务；
2.能逐步养成预习和复习的好习惯；
3.能够运用图片、关键词和实物等进行读前预测。
= 5 ﹨* ROMAN ﹨* MERGEFORMAT V I. Teaching tools
多媒体和黑板
= 6 ﹨* ROMAN ﹨* MERGEFORMAT VII . Teaching procedures
一、课前播放“Song of There Be”，让学生齐唱，帮助解决本节课重点。
二、引入新课，明确学习目标。 (2 mins)