《四走向整体的世界》新课标优质课教案设计

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总结电气时代的科学成果直到今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响。

比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程。

学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。学习辩证地看待世界整体化进程。

结合“专题小结”对资本主义世界市场的形成和发展过程做一梳理。情感态度与价值观目标正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。

了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。

通过整体世界到来后世界经济的互补性增强，认识开放地和独立地进行现代化建设的重要性，培养健康的人格。

结合人类对世界的分割从暴力手段逐渐向和平方式过渡，树立和平与发展并重的意识。

树立正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。认识开放和独立地进行现代化建设的重要性。教学重难点重点第二次工业革命的成就难点第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。教学策略与 设计说明本课讲述的是第二次工业革命后世界市场最终形成。考虑到第二次工业革命的史实学生初中已经学习过，并且相关史实比较繁杂，一一罗列会使课堂显得枯燥无味，所以设计时从学生比较感兴趣的生活方式入手，先用《全球通史》中的材料让学生感受到第二次工业革命对人类生活的影响；然后用“同学们，假如今天突然停电，你们的生活会发生什么变化呢？”设问，激发学生的兴趣；用美国人纪念爱迪生的方式让学生感受科学家的伟大贡献；通过指导学生分析汽车和飞机的共同点，串联起第二次工业革命中的新兴产业。

学习第二次工业革命，很多老师喜欢跟第一次工业革命进行对比。考虑到如果要进行对比，一则难度较高，并且需要耗费较多时间，二则不是本课的重点，所以没有设计两次工业革命的对比。但是在讲述第二次工业革命的史实时，通过表格的形式，罗列出两次工业革命的相关内容，让学生有一个直观的认识，便于构建知识网络。

最后让学生联系中国近代史，概括两次工业革命对近代中国的影响，既复习巩固了旧知识，又锻炼了学生联系看问题的能力。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图导入3分钟拿手机这一实物及投影材料引出电话等发明是第二次工业革命的产物，然后进入本课的学习。

投影：

18世纪时，人类的生活方式实质上与古代的埃及人和美索不达米亚人的生活方式相同。人类仍在用同样的材料建造房屋，用同样的牲畜驮运自己和行李，用同样的帆和桨推动船，用同样的纺织品制作衣服，用同样的蜡烛和火炬照明。然而今天，金属补充了石块和木头；铁路、汽车和飞机取代了牛、马和驴；……大量合成纤维织物与传统的棉布、毛织品和亚麻织物竞争；电使蜡烛黯然失色，并已成为只要按一下开关，便可做大量功的动力之源。 ——斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》

请思考：材料中“今天”指的是哪一时期？

问：为什么？

可见，第二次工业革命极大地改变了人们的生产、生活方式，我们的生活已经越来越离不开这些在第二次工业革命中涌现出的发明创造。假如今天突然停电，你们的生活会发生什么变化呢？

1931年10月18日，闻名世界的伟大发明家爱迪生与世长辞，他为人们点燃了二十世纪的灯火！

我想，美国人正是通过这种方式，向这位伟大的发明家表达崇高的敬意。

电力的广泛应用，是第二次工业革命的显著特点。接下来，就让我们来了解第二次工业革命的相关史实。

1931年10月21日，全美国熄灯哀悼一个人的去世。那天夜晚，连自由女神高举的火把也熄灭了。

问：你们知道这是为了纪念谁吗？

学生很活跃地配合回答手机这个联系工具现在非常普遍，学生们也拥有，用手机导入更能吸引学生的注意力和兴趣教学过程

与学生共同学习第二次工业革命的背景8分钟一、第二次工业革命的原因

1.同学们还记得第一次工业革命发生的原因有哪些？

前提：资产阶级代议制确立——政治保障。条件：①海外殖民掠夺——资金、海外市场；②圈地运动——劳动力、国内市场；③手工工场发展——技术。

2.请同学们阅读课本P.100的头两段，找一找，第二次工业革命的原因有哪些？