人民2003课标版《四走向整体的世界》精品优质课教案设计

人民2003课标版《四走向整体的世界》精品教案优质课下载

高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程的必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。

教学思路：

历史课程标准：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

学习要求：认识工业革命形成的背景；概述石油的开发、电的应用等史实，从生产关系、国际关系和世界市场方面评价第二次工业革命的影响。

重点：⒈电气时代的到来促进世界联系更加紧密。⒉世界连接成为一体。

难点：整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡。

【教学目标】

一、知识与能力

了解第二次科技革命的条件、成就，认识电气时代的到来对人类生产生活的巨大影响。

从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义。

总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点。

二、过程与方法

通过搜集科学家为科学贡献自己的青春和热血的故事，在班级内进行交流学习。

总结电气时代的科学成果直到今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响。

比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程。

学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。学习辩证地看待世界整体化进程。

三、情感态度和价值观

正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。

了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。

通过整体世界到来后世界经济的互补性增强，认识开放地和独立地进行现代化建设的重要性，培养健康的人格。

结合人类对世界的分割从暴力手段逐渐向和平方式过渡，树立和平与发展并重的意识。

树立正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。认识开放和独立地进行现代化建设的重要性。

【教学流程】

我们今天一起来了解“走向整体的世界”。看到这个标题，结合前三课的内容，你有什么想说的吗？

答：……