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人民2003课标版《一“自由放任”的美国》公开课教案优质课下载
情感、态度与价值观：通过对20世纪20年代美国经济的繁荣和经济大危机爆发的原因、影响的学习和分析，知道科技创新、有利的国内国际环境与适应的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证；能够独立运用历史唯物主义和辩证唯物主义灌顶，客观地认识资本主义经济的发展与其自身矛盾之间的关系。
【教学重点】经济危机的原因、影响
【教学难点】经济危机的原因
【教学过程】
从今天这节课开始，我们进入专题六的学习，专题六给出的大标题是“罗斯福新政与当代资本主义”，请同学们快速阅读课本109页导语部分，宏观把握本专题的内容。
通过阅读，我们可以知道本专题讲述的是以美国为首的资本主义国家在一战后的发展史，既然是以美国为首，那我们就先来看看一战后的美国——“自由放任”的美国。请同学们齐读课标。熟知课标之后，我们来整体感知一下这节课，老师用三个关键词来概括这节课：百业萧条、杯水车薪、病入膏肓。
首先我们来看第一个问题“百业萧条”，“百业萧条”主要讲述的是经济危机的发生。那么什么是解释经济危机呢？经济危机指的是一个或多个国家经济或整个世界经济在一段比较长的时间内不断收缩（负的经济增长率）。在资本主义经济发展过程中是周期爆发的，其主要特征是生产相对过剩。周期:危机—萧条—复苏—高涨。请同学们阅读材料，分析经济危机的背景。
材料一: 1922年到1929年，经济迎来了飞速增长，平均年GNP（国民生产总值）增长率高达5.5%。失业率从战前的11％下降至20年代后期的3.5%。到1929年，在美国占人口5%的富人的收入几乎占全部国民收入的1/3，而全年收入大约在2000美元左右的贫困户占家庭总数的60%，还有21%的家庭年收入不到1000美元。
材料二: 经济自由放任政策刺激了资本家进行盲目的和无限制的生产。1920年到1929年，工厂中生产率增长55%，但是美国工人的工资仅增长为2%，而农业工人的工资还不到非农业工人的40%。
——摘自岳麓教材
学生讨论后，得出结论：经济高速增长；工人的工资却增长缓慢，贫富分化严重；资本家进行盲目的和无限制的生产；繁荣背后潜伏着问题和危机。
通过材料我们可以发现：在经济危机发生前，美国也经历了空前的繁荣。出示投影：经济危机的背景：美国20年代经济的繁荣。表现：1928年美国生产总量已超过整个欧洲成为资本主义世界的巨头。请同学们阅读课本110页知识链接，思考美国在20世纪20年代出现经济繁荣的原因。
学生阅读后，总结：①一战受益国
②战后相对稳定；(资本主义国家关系暂时缓和）
③第二次工业革命成果大规模运用；
④自由放任政策下分期付款和股票投机活动刺激。
过渡：繁荣背后暗藏的是失败和危机，果然危机来了。
学生观看图片，感受经济危机，阅读课本第一个问题：经济大危机。总结基础知识：经济危机爆发的时间、地点、标志、过程及表现。
过渡：究竟是什么原因导致了经济危机的发生？出示材料：
材料一：到1929年，在美国占人口14％的富人的收入几乎占了全部国民收入的2/3，而全年收入大约在2000美元的贫困家庭占总数的60％，透明度总收入在国民总收入中不足22％，还有12％的家庭年收入不到1000美元。
材料二：1920年到1929年，美国工人的工资增长2％，而工厂的生产率却增长55％。农业工人的工资还不到非农业工人的40％。
材料三：当时美国的股票投机活动异常狂热，人们不但把自己的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票。银行本身也卷入股市。
由于消费市场的萎缩，资金过剩，通过证券市场聚集来的资金并没有投入到生产领域，而是重新回到股票市场，从而带动了股票狂涨。结果造成这一时期股票价格被大幅度哄抬。（泡沫）
材料四：经济危机爆发以前，美国市场上盛行着分期付款。1926年售出的汽车，约有70%是美国人用分期付款形式购买的。据统计，1924-1929年，美国的分期付款销售额增长了75%。
材料五：