《一“自由放任”的美国》集体备课教案设计

《一“自由放任”的美国》集体备课教案优质课下载

教材以外教学资源：

1、辅导资料：不同版本的教师教学用书（人民版、人教版等）。

2、文字材料：历史期刊、杂志，

3、史书：如罗斯福传记等。

4、网络资源。

学习者分析

学习兴趣：世界经济自由高速发展中的美国竟然被一场突如其来的危机击倒，一时之间，美国成为人间地狱，其时的民谣说：“梅隆拉起汽笛，胡佛敲起钟，华尔街发出信号，美国往地狱里冲。”经济危机的极强破坏力、对社会发展的影响之大给了我们什么认识？经济危机离我们远吗？这些问题是激发学生学习兴趣的较好素材。

认知状况和学习行为：学生在初中阶段已经学习了《经济大危机》的知识，因此对本课的目标内容有了一定的知识基础，高中学生的分析能力明显增强，可以充分发挥他们思维活跃，个性鲜明，主动参与的个性特点，采用多种方法进行合作探究学习。

教学目标设定

知识与能力：了解1929年世界经济危机的爆发及对经济的打击；经济危机的根源和对世界产生的影响；美国经济危机爆发的具体原因；理解胡佛总统反危机的措施及其结果；探究20世纪20年代美国的自由放任的经济政策与美国经济、经济危机之间的关系。

过程与方法：这一节内容在教材中的叙述比较详细，而且内容也比较浅显，所以运用充分地使用多媒体以问题法调动学生的积极性，启发学生寻求解决问题的方案，并客观及时地进行评价，提高学生的历史分析能力和归纳能力。

情感态度与价值观：通过世界经济危机的学习，了解伴随着资本主义世界市场的形成与发展，各国经济联系与依赖性增强；由胡佛的放任政策不能缓解危机反而加深危机，认识到政府的有效、合适的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证。由此引导学生以一种负责任的态度关注人类文明的发展。

教学策略设计

教学重点与难点：从爆发、根源、特点、影响等方面了解世界经济危机；美国首先爆发经济危机的具体原因。难点是胡佛的自由放任的经济政策与经济危机之间的关系。

教学活动：以多媒体载体创设情境、设计探究问题，组织学生自主、合作、探究，通过分析、概括、归纳、综合方式完成学习。（师生的双边活动要更多的体现教师的主导，学生的主体作用。）

教学形式：新授课，以学生为主的探究式教学。（虽是新授课，但绝不是传统上的以师为主的形式，而是教师主导，学生为主体的新课程模式。）

教学方法：师生互动，学生自主、合作、探究。（体现在师生平等地交流，教师的主要功能在于引导，在于铺设画布，提供画笔颜料，学生则可自主地展现自己的才华，有益于学生的成长。）

教学媒体：多媒体（这是目前课堂教学中较好的载体，它可以使课堂图文并茂，容量增大，对于激发学生的学习兴趣大有裨益。）

教学过程设计

课前预习：

1、1929年10月 证券市场股票暴跌，经济危机爆发，其根源在于 。

2、面对这次危机， 政府顽固执行 政策，加剧了危机的严重程度，使美国经济“往地狱里冲”。

[答案：1、美国纽约；资本主义的基本矛盾。2、胡佛；自由放任。]

新课导入：

[多媒体展示图片]请同学看图片中的人物，这便是1928年当选的美国总统胡佛先生，他在竞选中充满自信地向选民许诺：“如果我当选总统，保证让每家锅里有只鸡，每家车库里有辆汽车。”